論教育強(qiáng)國視域下的中學(xué)體育教學(xué)

劉小菊

摘 要 結(jié)合當(dāng)前新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)的開展情況，從自身的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討了在標(biāo)準(zhǔn)體系下中學(xué)體育教學(xué)存在的問題，并在此基礎(chǔ)上，有針對性地提出了中學(xué)體育教學(xué)的方法路徑及實(shí)踐要求，希望對于今后深化中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)有所幫助。

關(guān)鍵詞 中學(xué)體育 教學(xué)方法 教學(xué)改革 教育強(qiáng)國

0引言

當(dāng)前，在新課標(biāo)的要求下，中學(xué)體育教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力的重要方面。人們越來越重視教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展，中學(xué)體育則是中學(xué)教育體制發(fā)展中不可或缺中的重要內(nèi)容，也是為了進(jìn)一步培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人的重要方面，所以，我們應(yīng)該高度重視教育強(qiáng)國視域下的中學(xué)體育教學(xué)問題。

1在標(biāo)準(zhǔn)體系下中學(xué)體育教學(xué)探析

1.1 轉(zhuǎn)變觀念進(jìn)而有效培育學(xué)生獨(dú)立思考能力

在當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展中，應(yīng)該重視如何有效提升教學(xué)思維的創(chuàng)新發(fā)展，能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的不利影響，積極構(gòu)建符合現(xiàn)代化教育的新理念。體育教學(xué)則是重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力以及創(chuàng)新精神，當(dāng)前的體育教學(xué)中過于重視基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)的問題，這樣不利于學(xué)生的獨(dú)立性得到發(fā)揮，造成體育課堂教學(xué)氛圍死氣沉沉，并沒有新穎性可言，難以體現(xiàn)出體育教學(xué)的獨(dú)特性。在這樣的背景下，體育教師則應(yīng)該重視學(xué)生的獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，積極采用多樣化的教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生通過自身努力來實(shí)現(xiàn)課堂目標(biāo)的培養(yǎng)，教師應(yīng)該起到良好的引導(dǎo)作用，增強(qiáng)師生互動(dòng)，不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，更為重視幫助學(xué)生從中得到成長以及感悟。

1.2 創(chuàng)新教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的自主性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，體育課堂教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生往往處于對立的地位，長期采用機(jī)械化的填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏自主性、互動(dòng)性。比如，在進(jìn)行籃球訓(xùn)練的過程中，大都是教師演示教學(xué)的基礎(chǔ)上，安排每人分別開展練習(xí)，教師僅在邊上進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生呈現(xiàn)出固化的練習(xí)，這種體育課難以激發(fā)學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)的情緒。在新理念的指導(dǎo)要求下，教師則應(yīng)充分借助于體育教學(xué)的優(yōu)勢，利用分組對抗等多種形式，不斷提升體育運(yùn)動(dòng)的吸引力，積極為學(xué)生構(gòu)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

同時(shí)，在體育教學(xué)的過程中，應(yīng)保證理論和實(shí)踐相互結(jié)合，進(jìn)一步保證競技達(dá)標(biāo)中限制性條件內(nèi)容弱化，選擇學(xué)生的實(shí)際生活來開展教學(xué)互動(dòng)，滿足學(xué)生的身心發(fā)展要求。同時(shí)，從學(xué)生的個(gè)體化特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)一步結(jié)合他們的興趣特點(diǎn)，積極采用自主探究、團(tuán)隊(duì)合作等方式，有效激發(fā)學(xué)生的自覺性、主動(dòng)性，以便能獲得有效的教學(xué)成果。

1.3 因材施教且注重興趣培養(yǎng)

教師在體育教學(xué)的活動(dòng)中具有非常重要的作用，其不僅要重視有效強(qiáng)化體育考核標(biāo)準(zhǔn)，另外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好特點(diǎn)，通過《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，充分說明了青少年積極參加體育運(yùn)動(dòng)的重要性，但在中學(xué)體育考核過程中，卻成為一種應(yīng)試的標(biāo)準(zhǔn)情況，并沒有全面性的考慮到學(xué)生的自身?xiàng)l件差異化的情況，部分學(xué)生由于喜歡球類運(yùn)動(dòng)，這樣他們的百米成績往往很容易達(dá)標(biāo)，而部分同學(xué)由于身體有些肥胖會(huì)造成難以完成百米標(biāo)準(zhǔn)，這樣情況下，學(xué)校應(yīng)該體現(xiàn)出因材施教的意義，不僅加強(qiáng)考核標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)在其中充分融合相應(yīng)的興趣愛好和特點(diǎn)，不斷重視自我認(rèn)知水平的提升，以及加強(qiáng)個(gè)人體驗(yàn)。不要讓《標(biāo)準(zhǔn)》影響教學(xué)質(zhì)量問題。筆者認(rèn)為，在體育教學(xué)的實(shí)踐過程中，并不應(yīng)該采用統(tǒng)一化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量，可以結(jié)合課堂興趣角度入手，積極開展合作化交流，通過分組協(xié)作等方式，有效提升學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際興趣愛好情況來進(jìn)行分組，教師起到積極的引導(dǎo)作用，這樣能有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2中學(xué)體育教學(xué)的方法路徑及實(shí)踐要求

第一，在中學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐過程中，教師應(yīng)從整體上安排好學(xué)生和教師的關(guān)系。積極踐行體育課堂教學(xué)中的互動(dòng)學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生的心理以及生理健康要求，這對于學(xué)生的健康成長具有重要意義。在教學(xué)實(shí)踐過程中，通過發(fā)揮好互動(dòng)在體育教學(xué)中的作用具有明顯好處。如果體育教師在進(jìn)行體育基本操作的講授過程中，僅僅關(guān)注到操作內(nèi)容，而沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際感受情況，也不重視學(xué)生的親身體會(huì)情況，沒有加強(qiáng)實(shí)際體驗(yàn)內(nèi)容，這樣學(xué)生難以掌握其中所蘊(yùn)含的必要精髓。所以，由此看來，在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，只有重視學(xué)生親自去經(jīng)歷相應(yīng)的相應(yīng)的體育知識(shí)以及運(yùn)動(dòng)技能，從自身的實(shí)際情況出發(fā)來不斷豐富自身的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，這樣才能更好地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，能夠有效將必要的理論知識(shí)和實(shí)際體會(huì)相互結(jié)合，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。

第二，進(jìn)一步在體育教學(xué)中，體現(xiàn)出“課堂”與“操場”相結(jié)合的特點(diǎn)。在一般的教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)進(jìn)度，并要求教師和學(xué)生嚴(yán)格遵照步驟來層層進(jìn)行。上述方式在體育教學(xué)中卻難以起到良好的作用，難以體現(xiàn)出體育教學(xué)中的靈活多變的優(yōu)勢。對于體育課堂教學(xué)過程中來說，應(yīng)該進(jìn)一步體現(xiàn)出課堂開放性的優(yōu)勢所在，能夠從學(xué)生的興趣以及喜歡內(nèi)容出發(fā)，從操場出發(fā)來選擇合適學(xué)生的活動(dòng)方式，保證學(xué)生具有更多的空間要求，有效提升學(xué)生的主動(dòng)性，并不拘泥于特定的方式方法，教師則應(yīng)該在整體的角度來進(jìn)行統(tǒng)籌全局，并能及時(shí)調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)方案，以便更好適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求。

3結(jié)語

綜上所述，在中學(xué)體育的教學(xué)實(shí)踐過程中，一定要重視學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過多元化的體育活動(dòng)方式，不斷提升學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和熱情，能在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的“育人”和“健體”相結(jié)合的要求，不斷實(shí)現(xiàn)校園體育文化的發(fā)展，也能體現(xiàn)出當(dāng)前的教育強(qiáng)國的真正內(nèi)涵。

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