高中班主任班級(jí)管理工作淺探

邱業(yè)軍

【摘 要】 班主任是班級(jí)的管理者，班主任對(duì)班級(jí)的管理直接影響每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，特別是在高中階段，學(xué)生處在思想觀念的形成時(shí)期，對(duì)新事物認(rèn)識(shí)不清，在這個(gè)階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生以后的生活和發(fā)展具有非常重要的作用。

【關(guān)鍵詞】 高中;班主任;學(xué)習(xí)方法

在高中教育改革不斷深入的背景下，對(duì)班主任工作也提出了新的任務(wù)與要求，主要因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生人生道路的引導(dǎo)者，也是精神家園的守護(hù)者。為了促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，班主任應(yīng)重視自身綜合素質(zhì)的不斷提升，從不同層面給予學(xué)生潛移默化的影響，引導(dǎo)更多學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)與理想的構(gòu)建和實(shí)踐。

一、指導(dǎo)每一名學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的責(zé)任

學(xué)校是一個(gè)教書(shū)育人的地方，學(xué)習(xí)是每位學(xué)生的首要任務(wù)。作為一名班主任，要對(duì)班上每位學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。作為一名教師，我們不能什么事情都幫他們?nèi)プ觯覀兡軌蚪虝?huì)他怎么去做、怎么去做的好。作為一名班主任，有引導(dǎo)每位學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的責(zé)任、有引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)的責(zé)任。在一個(gè)班級(jí)中，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力都是不同的，班主任需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來(lái)采取措施。對(duì)于一些基礎(chǔ)好的、思維敏捷、學(xué)習(xí)成績(jī)較好、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)，要幫助他們?cè)O(shè)立相對(duì)較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使之更上一層樓。對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力比較差的同學(xué)，班主任可以幫助他們?cè)O(shè)立一些切合他們實(shí)際的目標(biāo)。對(duì)于能夠達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。幫助學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，有利于提高學(xué)生的積極性與自我學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)學(xué)生的不斷努力，能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的能力，有利于學(xué)生今后的人生發(fā)展。

二、落實(shí)班級(jí)的每一個(gè)委員的工作

在班級(jí)的所有事物中，如果讓班主任一個(gè)人掌權(quán)，班主任決定所有的事務(wù)，無(wú)論這件事或大或小。這會(huì)讓學(xué)生失去自主權(quán)或是管理自己的能力，不利于一個(gè)集體的構(gòu)建，反而會(huì)讓一個(gè)班級(jí)變成一盤(pán)散沙。因此，選拔多個(gè)聰明且有能力的同學(xué)幫助班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，這對(duì)構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體是非常有必要的。這樣的做法能更好的實(shí)現(xiàn)管理班級(jí)，讓班主任管理工作的效率提高，并且形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生才能更加安心的學(xué)習(xí)并更加積極地參與班級(jí)的活動(dòng)。因此，要想管理好一個(gè)班級(jí)，班主任必須充分了解班級(jí)選拔出的班干部，并通過(guò)日常的觀察來(lái)了解每一位學(xué)生。身為班主任，就應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生有更加準(zhǔn)確和客觀的認(rèn)識(shí)，了解他們的興趣愛(ài)好，體諒他們?cè)谇啻浩陔A段的獨(dú)特個(gè)性和或許有些令人費(fèi)解的行為。對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)都要充滿關(guān)愛(ài)與諒解。此外，挑選班干部也是班主任的一個(gè)重要任務(wù)，要了解該學(xué)生是否有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，有善于協(xié)調(diào)溝通的能力，最重要的便是該學(xué)生是否能做好自身的工作。挑選多名班干部，可以讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮出自己的優(yōu)點(diǎn)，在團(tuán)隊(duì)中有自己一定的地位。只有這樣，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心也慢慢地被培養(yǎng)起來(lái)。讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中都能找到屬于自己的位置，這讓班主任的管理工作效率大大的增加。

三、選擇合適的負(fù)責(zé)人

班主任在班級(jí)中主要扮演領(lǐng)導(dǎo)者角色。班級(jí)是由很多學(xué)生組成的，每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，如果班主任事事親力親為，那么班主任自身的教學(xué)工作將受到影響。因此班主任就需要選擇一個(gè)合適的班級(jí)負(fù)責(zé)人即班長(zhǎng)幫助自己分擔(dān)一部分工作。班主任選出班干部之后要適當(dāng)將自己的權(quán)力下放給班干部由他們代替自己解決一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中的事情。但是班主任要注意班干部的選擇要遵循一定的原則。不能把學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一的選擇標(biāo)準(zhǔn)，要綜合考慮多方面因素。班干部要有良好的思想品德，要有責(zé)任心、愛(ài)心、奉獻(xiàn)心，要善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)同學(xué)的問(wèn)題，并及時(shí)幫助同學(xué)解決問(wèn)題。要認(rèn)真負(fù)責(zé)地積極主動(dòng)為班主任分憂，帶領(lǐng)全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，努力創(chuàng)建一個(gè)干勁十足、充滿活力的班集體。

四、加強(qiáng)思想道德教育，提高班級(jí)管理質(zhì)量和水平

高中階段的學(xué)生身心發(fā)展的變化會(huì)使他們對(duì)新鮮事物產(chǎn)生好奇和憧憬，容易受外界環(huán)境的影響，自我約束和控制能力較差，從而引發(fā)遲到、曠課、早退、沉迷網(wǎng)絡(luò)、擾亂課堂紀(jì)律等不良現(xiàn)象。針對(duì)這類(lèi)現(xiàn)象班主任必須及時(shí)加以引導(dǎo)和管理，否則會(huì)使學(xué)生偏離學(xué)習(xí)軌道，甚至?xí)霈F(xiàn)擾亂社會(huì)秩序、打架斗毆等問(wèn)題，鑒于此，需要做到以下幾點(diǎn)： ①樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。班主任要嚴(yán)格規(guī)范自身行為，重視自我的言談舉止，以身作則、嚴(yán)于律己。②強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范和日常守則，貫徹和落實(shí)相關(guān)行為規(guī)范和準(zhǔn)則，樹(shù)立良好的學(xué)生形象。③通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。素質(zhì)教育環(huán)境下的教學(xué)特點(diǎn)具有綜合性、多樣性、互動(dòng)性、實(shí)踐性和普遍性，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的需要。班主任要組織開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生身心發(fā)展的需求，讓學(xué)生服從班級(jí)管理，提高班級(jí)管理質(zhì)量和水平。

五、正確引導(dǎo)，打開(kāi)心門(mén)

當(dāng)今社會(huì)，不僅社會(huì)人際關(guān)系復(fù)雜，家庭關(guān)系也千姿百態(tài)。高中生生活在這種復(fù)雜的環(huán)境當(dāng)中，必然會(huì)對(duì)他們的性格產(chǎn)生一定的影響。和諧的家庭關(guān)系往往能夠使學(xué)生形成一種良好心態(tài)，從而更好地學(xué)習(xí)。然而如果家庭關(guān)系不和諧，充滿矛盾，那么往往會(huì)造成學(xué)生封閉、內(nèi)向的性格，這將不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中懷著一顆積極樂(lè)觀的心態(tài)，往往能夠提高學(xué)習(xí)興趣和效率。高中生正處于青春期，往往存在一些叛逆的想法，很容易走上歧途影響學(xué)習(xí)。因此高中班主任必須正確引導(dǎo)，打開(kāi)學(xué)生的心門(mén)，傾聽(tīng)他們的心聲。高中班主任作為學(xué)生的人生導(dǎo)師，要有奉獻(xiàn)精神，善于拿出自己的生活時(shí)間，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ_引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)話匣子，說(shuō)出自己的故事。引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，從而建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)有愛(ài)、積極向上、充滿活力的班集體。

總之，在這一過(guò)程中，班主任首先要了解高中生的興趣和愛(ài)好，熟悉高中生關(guān)注的事情，思想要跟得上時(shí)代的步伐。同時(shí)，班主任為學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)要拿出真誠(chéng)的態(tài)度和實(shí)際行動(dòng)，當(dāng)學(xué)生看到老師的真誠(chéng)與辛勞后，會(huì)更積極地配合班主任的工作，努力提升自身，好好學(xué)習(xí)。

隨著時(shí)代不斷發(fā)展和新要求的提出，高中班主任的管理工作將有更多新穎獨(dú)特的方法，本文僅從五個(gè)方面做了分析，還需不斷完善與創(chuàng)新。這也是新一代班主任的工作目標(biāo)，仍需繼續(xù)努力。

參考文獻(xiàn)

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