淺析大學生英語閱讀對英語寫作能力的影響

董薇

【摘要】寫作能力的提升對于提高學生的英語課程學習有著重要的作用。學生寫作能力的提升能夠有效促進學生閱讀能力的掌握。在本文的論述中，將大學生英語學習中閱讀能力提升與寫作能力的促進二者之間的關系作出具體的論述，并且通過提升學生的閱讀能力進而有效改善作者的寫作能力。相關策略的提出能夠有效轉變學生閱讀能力的提升，有效改善大學生英語學習中寫作水平。

【關鍵詞】大學教育? 英語閱讀? 寫作能力? 影響

【中圖分類號】G642;H315 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0077-02

世界上經濟全球化的發展進程逐漸深化，英語學習不僅是學生日常學科學習的一部分，更是學生走向國際的必經之路。無論是求學還是商務往來，擁有良好的英語聽說能力都能幫助個人在未來的工作或求學道路上取得更好的成績。在當前高校教育當中，英語教學也是極為重要的一部分，與高校學生綜合素質的提升有著緊密的聯系。而在英語學習中，英語寫作是不可缺少的一部分。學生英語寫作能力的提升能夠改善學生書面語言表達能力，提升學生書面溝通技巧，并且能夠有效提升學生的閱讀能力和理解能力。

一、大學英語寫作的重要性

在我國高校教育當中，英語教育是重要的一環。當前，國內眾多高校在英語教學中規定大學生在就讀期間內應當通過大學英語四六級考試，少數學校對大學生英語學習能力要求較低，但是也有必須通過大學英語三級考試的規定。在以上的考試中，英語寫作占據的題目較多，根據歷年來對大學英語四六級的考試題目研究可知，大學英語考試中英語寫作部分占據考試整體的15%。由此可見，學生想要在英語考試中取得理想的成績，那么提升英語寫作能力是勢在必行的[1]。但是，就當前的高校教育中，很大一部分學生的英語寫作能力并沒有得到良好的教育和改良，學生在英語寫作學習中經常出現用功較多但是收獲較少的現象。鑒于此，在大學英語教學中提升學生的寫作能力教學是十分重要的教學內容之一。

二、英語閱讀能力與英語寫作能力之間的關系

（一）英語閱讀與英語寫作的關系

在英語課程的學習中，閱讀與寫作有著密切相關的聯系，兩者相輔相成，絕對不能分割。學生在大量閱讀的過程中，能夠為自身的寫作能力積累豐富的素材，并且將素材運用于自身的寫作之中也能夠有效提升學生對閱讀材料的認識和理解能力。由此可見，學生經過大量閱讀，能夠在此階段積累豐富的寫作詞匯和句型[2]，對于寫作能力也無疑是具有重要的幫助作用的。

（二）英語閱讀對英語寫作的作用

1.提高英語語感

在英語課程的學習中，英語語感是十分重要的。如果學生能夠擁有良好的語感，那么即便是面對陌生的語句或者不認識的詞匯也能夠進行預判，從而更好的進行溝通交流，對學生的應試也有著極大的幫助。而通過英語閱讀能夠有效提高學生的語感，并且幫助學生形成英語寫作的思維，擺脫傳統中文寫作的影響，將自身的英文寫作方式逐漸趨于英語環境中的習慣和方式，這對大學生而言，是英語寫作中“質”的提升。

2.積累寫作素材

無論是在英文還是中文寫作當中，詞匯的掌握以及不同句式的應用都是十分重要的。而要做到這一點，不僅要依靠課堂學習來積累詞匯或者掌握不同的句式，還需要學生進行大量的閱讀。在閱讀的過程中，學生也是在進行學習，將前人寫下的優美詞句記憶在心中，這對于學生自身的寫作也有著極大的幫助。除此之外，在閱讀過程中，學生能夠開拓眼界，增長見識，這些知識同樣可以應用在寫作當中，讓學生的作文能夠更加生動活潑，不再只是陳述句般一板一眼。

3.鍛煉寫作技能

學生在閱讀過程中能夠接觸到大量精彩的文學著作，學生對這些文學著作進行仿寫也是提高寫作能力的途徑之一。這是因為，通過仿寫，學生能夠學會使用不同的句式、詞匯表達，久而久之便能將那些詞匯、語句轉化為自身掌握的知識，并在寫作的時候熟練應用，通過這樣的方式就能夠寫出更加優美動人的文章。除此之外，在仿寫的過程中也能夠鍛煉學生的英語寫作思維，這樣能夠改善學生英語寫作過于中式化的弊端，使得學生在應試寫作中能夠取得更好的成績。

三、英語閱讀促進英語寫作能力提升的良好措施

（一）精讀課文，積累詞匯

要想通過英語閱讀提高英語寫作的能力，首先需要做的就是精讀課文，并且在精讀的過程中積累豐富的詞匯。而在英文寫作中，如果掌握了豐富的詞匯，就能夠使得文章更加生動活潑。如果在一篇文章當中，使用的詞匯過多，那么文章也會顯得枯燥乏味，這樣的文章在應試中也很難取得高分。當下大學生對于高級詞匯的掌握能力有限，例如在寫作用需要用到“工作”這一詞匯的情況下，學生基本上選用的單詞就是“work”或者“job”，而對于高級詞匯“occupation”或者“career”的使用頻率則相對較低。因此，學生一定要精讀課文，這樣才能學會更多英語表達的方式，而不是局限于一個或者幾個詞匯。一旦學生學會用不同的詞匯或者方式去表達，那么就會顯得文章更加高級、專業，提高學生英語寫作能力的同時也能夠幫助學生在應試中取得更高的分數。

（二）熟記句式結構

在英語閱讀中有很重要的一步那就是熟記英語的句式結構。從目前高校學生的英語寫作來看，很多時候只是簡單陳述句的疊加。這樣的文章雖然不會有明顯的錯誤，但是會使得文章十分單調枯燥，沒有真正體現出英語文學的動人之處。由此可見，學生想要提升英語寫作中的生動性和趣味性，應當使用多種類型的句式，改變教材中固定句式使用的局限性。而要做到這一點，首先要求學生必須掌握大量不同的英語句式結構，包括短語、詞匯的搭配，以及多種從句的表達。為了達到這一目的，就要求學生在閱讀過程中必須對閱讀材料進行分析，特別是例句做詳細的理解。

（三）學習段落格局

在初高中的時候，學生進行的英語寫作都是較為簡單的短篇寫作，很少會注意到英語文章中段落格局的安排。大學英語寫作教學中也應當重視學生寫作布局的構建。在中文寫作中有一句話，叫作“鳳頭豹尾豬肚”，這在英語寫作中同樣適用。鳳頭指的就是開頭一定要吸引人，達到一鳴驚人的作用。而豹尾則是指結尾要像豹子的尾巴一樣耐人尋味，豬肚則是指中間內容一定要言之有物，不能泛泛空談。因此，在英語寫作也需要重視這一點，做到言之有物，前后呼應。通過英語閱讀，學生能夠接觸到大量優秀的英語文學素材，這樣就能夠在閱讀過程中了解到這些優秀的文章中是如何安排段落格局的。當然，在閱讀之后教師可以讓學生進行仿寫，通過仿寫更好的了解到不同段落布局的巧妙之處以及如何應用，使得學生逐漸形成自己的看法，這樣一來就能夠強化學生的寫作技能，鍛煉學生的英語思維與語感，使他們在英語學習中取得更好的成績。

結束語

由本文的論述可知，英語學習的重要性對高校學生而言至關重要，能夠幫助學生提升現階段的學習成果，并且促進學生在今后學習和生活中的發展。在英語學習的過程中，英語寫作能力的提升受英語閱讀能力改善的影響。通過閱讀，能夠幫助學生鍛煉英語語感、積累大量的寫作素材以及學習各式各樣的寫作技巧。這樣一來，學生在英語寫作中就能夠寫出更加生動有趣的文章，既在應試中取得更高的分數，同時可以與他人更加順暢的溝通，在未來得到更好的發展。

參考文獻：

[1]王娜，趙華香.淺談大學生英語閱讀對英語寫作能力的影響[J].科教文匯，2017（34）

[2]凌燕.通過英語閱讀提高寫作能力[J].英語畫刊（高級版），2016（34）