淺談學生自我評價在高中英語閱讀教學中的實施策略

易璐

【摘 要】 學生自我評價是在高中英語閱讀教學中運用的一種重要方式，這種評價方式能夠促進學生反思能力和監控能力的提升，促進學生良好學習習慣的養成，也有利于教師對教學目標和教學效果進行反思，為教學活動提供參考依據，實現教學能力的不斷提升。

【關鍵詞】 學生自我評價;高中英語;閱讀教學

自我評價主要是指學生在將評價標準與評價目標作為依據，對自身在閱讀中的表現進行客觀評定，其主要內容包括情感態度、過程方法、知識技能以及價值觀等，也包括實踐能力、創新精神、學習興趣以及心理素質等。

一、完成自我評價表格

在高中閱讀中的自我評價主要是指學生將課堂閱讀內容和課外閱讀內容作為參考，然后根據自身完成的任務進行表格的填寫。在進行自我評價時，可以將其劃分為不同階段，如課堂閱讀內容的自我評價，單元閱讀效果的自我評價，學期自我評價。在教學中，教師應該鼓勵學生運用階段評價方式。在評價時，需要涉及到知識點、閱讀態度、閱讀方法、閱讀技巧以及獲得的情感體驗等。在實際閱讀教學中，教師可以利用網絡便利，定期為學生發放評價表，讓學生在網絡平臺中填寫，了解和反思自身在閱讀學習中的狀態。例如在學習完《Healthy eating》這一單元時，教師就可以讓學生完成針對這一單元閱讀內容的表格，其中包括單元中的重點單詞、重點詞組的掌握狀態，對閱讀內容的情感把控，自身還存在哪些疑惑以及需要改進的地方。通過這種方式的運用，能夠使學生在學習中樹立良好意識，增強整體效果，進而在今后的學習中更有規劃性。

二、鼓勵學生搜集知識點

在英語閱讀教學中，教師可以鼓勵學生加強對課外時間的利用，使用課余時間搜集在日常學習中整理和搜集的知識點，豐富自身詞匯，并且將自己感覺比較實用的一些詞句摘抄下來，豐富自身寫作素材。通過這種方式的運用，能夠使學生的課外閱讀內容變的更為豐富。而為了使其課外閱讀取得更好效果，調動學生對學習的興趣和熱情，可以將學生劃分為小組形式，讓學生在小組閱讀中實現相互監督。并且在此過程中，學生需要定期填寫自身的任務記錄表。在搜集不同的閱讀內容時，需要將自身的理解和收獲記錄下來。如在對諺語進行搜集時，Never too old to learn， never too late to turn.亡羊補牢，為時未晚。No man is content.人心不足蛇吞象。這些都是比較中式的表達方式，在此過程中，除了積累，也可以對這部分內容進行延伸，如中西方文化之間的差異。由于文化差異，在語言表達上存在的不同。通過這種方式的運用，不僅能夠使學生積累相應閱讀知識，也能促進其思維的拓展，為今后英語學習打下堅實基礎。

三、撰寫反思日志

在高中英語教學中，教師應該鼓勵學生撰寫反思日志，在日志當中需要記錄自身的學習方法，在英語閱讀過程中的具體心路歷程和情感感悟體驗，然后將閱讀過程和閱讀感受結合在一起。由于閱讀課堂中的教學時間比較有限，學生需要利用課余時間完成這部分內容[4]。在撰寫閱讀日志時，教師需要遵循學生的自主意識，讓學生自主選擇撰寫時間和內容，使日志將自身閱讀實際情況真實反映出來。而學生需要定期對日志內容進行整理，將其作為閱讀計劃制定的重要參考。教師可以為學生推薦《The Little Prince》這本書的英文原著，在這部書籍中，有很多比較優美的句子，如It is the time you have wasted for your rose that makes your rose so important. （正是你在玫瑰上浪費的那些時間，使玫瑰如此重要。）在結束閱讀之后，學生可以針對自身整個閱讀過程進行反思，思考自身在閱讀中的收獲，如詞匯內容、句子表達、情感體驗等。同時學生也需要撰寫出自身在閱讀中存在的不足，通過怎樣方式能夠獲得閱讀能力的增強。通過這種方式的運用，能夠使學生的閱讀內容得到有效強化。

四、師生一同討論

通過和教師交流討論的方式，能夠使教師在教學中更好掌握學生實際學習效果。在完成一部分英語閱讀內容學習之后，教師可以讓學生運用自我評價方式，向自身講授在這部分學習中問題和收獲，在學生表達完對這部分的認識之后，教師需要對學生的自我評價內容進行點評，保證學生在自我評價時的客觀性、真實性，也使自我評價充分發揮自身價值。如在學習完《Body Language》這一單元時，學生就可以針對自身閱讀效果進行總結，然后在交流和討論時查看自我評價的實效性。通過這種方式的運用才能使自我評價發揮對學生閱讀學習的促進作用，增強學生英語綜合學習素養。

結束語

總之，自我評價在高中英語教學中的運用，能夠使學生逐漸形成評價意識與評價能力，而在教師有效引導下，自我評價能夠發揮其對閱讀學習的積極促進作用，使學生在學習中更具主動性、積極性，英語閱讀學習取得更明顯效果。在實際教學中教師應該注重方法的運用，考慮學生實際需要，這樣才能使其不斷提升英語學習水平。

參考文獻

[1] 戴廷麗.淺談學生自我評價在高中英語閱讀教學中的實施策略[J].讀與寫，2017，14（21）：88-93.

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[3] 李舜婕.高中英語閱讀能力評價的策略分析[J].魅力中國，2019（14）：109.

[4] 陳麗霞.從學生英語自我概念的角度淺談高中英語閱讀課有效教學[J].校園英語（下旬），2018（7）：104.