汽車電子技術專業現狀和未來發展趨勢探討

【摘? 要】隨著汽車產業的迅速發展，人們對汽車的操縱性、舒適性、智能化的要求越來嚴格，這就推動了汽車電子產品的迅猛發展。本文分析了汽車電子技術專業現狀及存在的問題，并對此專業的未來發展趨勢進行分析和探討。

【關鍵詞】汽車電子技術專業;現狀;發展趨勢

引言

近些年來，中國的汽車產業發展迅速，尤其是轎車產業，中國的汽車市場潛力巨大，吸引全球的知名汽車廠商們來華投資，汽車電子產業的快速發展催發了汽車電子技術專業的發展。學校重點培養專業素質過硬的學生，從理論知識、基本技能、崗位技能等多重方面進行培養，以適應社會汽車產業對人才的需求。

1.汽車電子技術的專業的現狀

1.1汽車電子技術專業的人才需求分析

由于全球性的能源危機不斷加深、石油資源有限、大氣污染、全球氣溫上升等問題，各國的政府和汽車企業將未來汽車的技術發展方向轉為節能和減排。近些年來國家對新能源汽車的發展極其重視，并在其探索道路上取得了不錯的成果。據調查，汽車電子技術想逛行業的人員數量較少，其汽車電子技術專業人才質量普遍不高，難以滿足行業發展需要。汽車電子技術專業的人員大多沒有經過系統性的學習和培訓，整體上汽車電子技術專業的工作人員的文化程度和技術程度都普遍較低。此外“汽車維修企業中的維修人員流動性大，專業技術隊伍不穩定。”從業人員的法律意識淡薄，這些都制約了汽車電子技術的發展。

1.2汽車電子技術專業人才培養目標

經調查，用人單位及企業對畢業生的要求較高，需要其具備認真負責，團結互助，愛崗敬業的良好的職業道德素養，具備扎實的技術知識和熟練的操作技能，能夠正確使用相關檢測儀器設備等，并擁有相關職業資格證書。因此，為了培養職業崗位需要的高質量的汽車電子技術專業人才，科學設置培養目標：要培養德、智、體、美、勞全面發展的人才，要具備應用電子技術基礎理論和專業知識，具備現代汽車構造、維修、電子技術的新型復合型人才。其培養方向要全面：如從事汽車電子產品的銷售、設計、開發以及汽車維修、售后服務等。

2.汽車電子技術專業未來發展趨勢

2.1汽車行業快速發展，為汽車電子技術提供無限前景

近些年來，我國汽車的產銷一直呈穩健增長的態勢，是世界汽車產銷靠前的大國。隨著微電子技術的進步和發展，以微電子技術為中心的控制技術被應用到各大行業，尤其是汽車行業。電子技術在汽車上的應用方向也越來越多，如在汽車的經濟性能、環保性能、安全性能、等均有應用。未來汽車的發展方向——智能化和信息化，更是離不開電子技術的應用和發展。汽車電子行業發展勢頭較猛，是世界電子設備市場中增長較快的領域，因此對于高素質的技能型人才需求巨大。學校可根據當地的汽車電子技術發展的實際情況，結合國家的發展規劃和經濟發展規劃，科學的開辦汽車電子技術專業。

2.2社會對汽車電子技術專業人才需求增大

衡量現代汽車性能優劣的重要指標之一就是汽車電子化的程度，在汽車電子技術的不斷發展中，汽車電子技術的應用可以有效的改進汽車的性能，并開發出新車型。我國汽車電子產品的現狀是：汽車電子產品在汽車的應用中占比30%，與國際上的主流比例相同。豪華車型的價格高在電子技術的應用上，部分豪華車型的電子產品應用占比高達50%。此外，人們對汽車文化和性能追求個性化的追求，汽車改裝和加裝越來越普遍。有數據顯示，美國和日本等國家的汽車用戶消費中汽車電子產品的改裝和加裝比例高達70%，我國僅為10%，且多集中在音響升級系統方面。隨著汽車保有量的持續增長，因此，汽車電子產品的加裝和改裝市場擁有無限潛力，對汽車電子技術人才的需求勢必會增加。此外，汽車電子技術的迅猛發展，其傳感器技術和車載網絡的發展越來越成熟以及先進的信息技術的應用，提高了汽車的安全性、舒適性、節能性、娛樂性，且對于建立智能交通運輸管理體系有促進作用，有效的提高了道路交通運輸的效率。由于全球性的能源危機，新能源汽車作為汽車發展的法方向，對于汽車電子技術的要求越來越高，對于未來汽車電子化的研究和維修專業人員的需求也隨之加大。

在人才的培養過程中，除了對學生的綜合素質、專業技能、實操經驗的培養外，要求其具備理論知識和專業知識的基礎上，掌握從事的汽車服務行業工作所具備的各種知識和技能，熟練掌握生產操作和技術應用知識，并具備綜合運用知識，解決實際問題的能力。培養出生產第一線的高素質高技能的藍領人才，“高職畢業文憑+汽車維修職業資格證書+其他相關的職業資格證書，多證融合的學生，真正實現校企零距離對接的目標。”

3.結束語

綜上所述，現在及未來的汽車發展市場潛力巨大，汽車電子技術專業的發展具有廣闊的空間，對于汽車電子技術專業的高素質高技能人才的需求十分大。汽車電子技術的發展能夠有效促進汽車性能的提升，在發展的過程中，需要大量的汽車電子技術研發人員、性能測試人員及維修人員，因此，要明確汽車電子技術專業的培養目標和方向，以培養緊缺型和高技能高素質的人才為目標，進行針對性的設置課程方向和課程內容。

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作者簡介：孫新城（1979—），男，漢族，浙江紹興人，浙江理工大學博士，副教授，研究方向為機構綜合與分析。