試析小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的學(xué)生評(píng)價(jià)

呂艷

【摘?要】教學(xué)評(píng)價(jià)工作不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，也是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在成長過程中所存在問題的重要教學(xué)措施，所以教學(xué)者應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)工作給予重視。本文對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行研究，分析當(dāng)前存在的問題，并總結(jié)完善評(píng)價(jià)指標(biāo)、平衡技能評(píng)價(jià)、開展激勵(lì)評(píng)價(jià)和互評(píng)自評(píng)四項(xiàng)學(xué)生評(píng)價(jià)改善策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng);學(xué)生評(píng)價(jià)

隨著教育事業(yè)改革的深入，教學(xué)工作愈加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的全方位綜合性培養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中，各環(huán)節(jié)皆在進(jìn)行積極轉(zhuǎn)型以此保證教育改革的有效性，而學(xué)生評(píng)價(jià)工作不僅是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，還是促進(jìn)學(xué)生成長的關(guān)鍵性教學(xué)措施之一，教師要在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中改革傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，保障其教學(xué)成效。

一、傳統(tǒng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)生評(píng)價(jià)過程中存在的問題

在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)方式中，教學(xué)者僅以學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)為主要評(píng)價(jià)內(nèi)容，其不僅無法體現(xiàn)出教育成效，而且不利于對(duì)學(xué)生的全方位綜合性培養(yǎng)，在此便可總結(jié)出，傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式中具有評(píng)價(jià)指標(biāo)不完善、評(píng)價(jià)結(jié)果不科學(xué)、學(xué)生參與性差以及評(píng)價(jià)結(jié)果過于主觀等問題。這些問題的出現(xiàn)，使教學(xué)評(píng)價(jià)工作沒有發(fā)揮出原有的教育作用，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)工作給予忽視的態(tài)度，不利于教師教育質(zhì)量的提升。除此之外，學(xué)生評(píng)價(jià)工作還是教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)之一，所以其效果的不佳，直接影響到整體教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，因此，改革小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)生評(píng)價(jià)勢(shì)在必行。

二、改革小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)生評(píng)價(jià)的策略

（一）完善小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)生評(píng)價(jià)指標(biāo)

想要在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中改善學(xué)生評(píng)價(jià)效果，使其教育質(zhì)量得到有效提升，并成為促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要教學(xué)措施，教學(xué)者便需要先對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)實(shí)施完善，以此為后期各項(xiàng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的有效開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。首先，應(yīng)將小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)目標(biāo)給予明確制定，并將其實(shí)施詳細(xì)化，使其成為具有可操作性的教學(xué)目標(biāo)。其次，總結(jié)學(xué)生未來成長與發(fā)展的實(shí)際需求，為學(xué)生制定出具有一定科學(xué)性、合理性、全面性的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)生評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以此保證其評(píng)價(jià)結(jié)果符合客觀性要求。評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)目的等因素，都只能從觀念上影響到評(píng)價(jià)效果，所以想要使教學(xué)評(píng)價(jià)工作發(fā)揮出應(yīng)有作用，就需要將評(píng)價(jià)指標(biāo)實(shí)施具體化和詳細(xì)化。最后，總結(jié)出評(píng)價(jià)結(jié)果后，教學(xué)者應(yīng)根據(jù)結(jié)果對(duì)學(xué)生開展針對(duì)性教育，保證學(xué)生各項(xiàng)成長缺陷均能得到有效改善，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全方位綜合性培養(yǎng)。

（二）平衡活動(dòng)過程評(píng)價(jià)與學(xué)生基本技能評(píng)價(jià)

小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容，需要側(cè)重于學(xué)生在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果以及實(shí)踐收獲等，而傳統(tǒng)評(píng)價(jià)內(nèi)容中，教學(xué)者主要對(duì)學(xué)生實(shí)踐的過程縝密性、形式豐富性、資料全面性等因素進(jìn)行評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)工作發(fā)展至錯(cuò)誤方向，進(jìn)而無法體現(xiàn)出應(yīng)有的教學(xué)成效。針對(duì)這一問題，教學(xué)者需要正確認(rèn)識(shí)到平衡評(píng)價(jià)內(nèi)容的重要性，其不僅需要包含學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，而且要將學(xué)生基本技能評(píng)價(jià)列入其范圍內(nèi)，使評(píng)價(jià)結(jié)果更為全面性和有效性。

例如：在評(píng)價(jià)內(nèi)容中，對(duì)學(xué)生基本技能進(jìn)行活動(dòng)前評(píng)價(jià)，比如：溝通能力、合作能力、探究能力等。而在活動(dòng)后，針對(duì)該些能力，再次進(jìn)行評(píng)價(jià)并與之前評(píng)價(jià)結(jié)果實(shí)施對(duì)比，分析實(shí)踐活動(dòng)課程是否解決學(xué)生的能力問題，而且學(xué)生能力是否得到提升，以此保證學(xué)生評(píng)價(jià)的有效性。

（三）運(yùn)用多種方式開展激勵(lì)性評(píng)價(jià)

無論運(yùn)用何種評(píng)價(jià)方式，其目標(biāo)皆是促進(jìn)學(xué)生成長，所以教學(xué)者應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，制定較為合適的評(píng)價(jià)方式，開展激勵(lì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生參與性，加強(qiáng)評(píng)價(jià)工作效果。在這一問題中，主要分為以下兩項(xiàng)評(píng)價(jià)方式：

第一，個(gè)體評(píng)價(jià)。針對(duì)個(gè)別表現(xiàn)和成長良好的學(xué)生給予肯定，以優(yōu)秀個(gè)人為表彰，為其他學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，還可以對(duì)其開展表彰會(huì)，讓學(xué)生互相交流經(jīng)驗(yàn)，探討學(xué)習(xí)的有效方式，進(jìn)而促進(jìn)全體學(xué)生全面性成長。

第二，團(tuán)體評(píng)價(jià)。將學(xué)生劃分為若干小組，對(duì)其中優(yōu)秀小組進(jìn)行表彰，以學(xué)習(xí)為主題開展小組競爭，激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的積極性[1]。

（四）開展學(xué)生互評(píng)和自評(píng)

為確保教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果具有客觀性，并激發(fā)學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)工作的參與性，讓學(xué)生通過教學(xué)評(píng)價(jià)，正確認(rèn)識(shí)到自身所存在的不足，保證評(píng)價(jià)活動(dòng)的有效性，教學(xué)者應(yīng)積極開展學(xué)生互評(píng)和自評(píng)活動(dòng)。首先，讓學(xué)生對(duì)自身表現(xiàn)進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，使學(xué)生融入評(píng)價(jià)工作中，通過自評(píng)了解到學(xué)生對(duì)此次實(shí)踐活動(dòng)效果的看法。其次，針對(duì)各學(xué)生的自評(píng)結(jié)果，實(shí)施匿名互評(píng)，豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容，使其更具客觀性。最后，教學(xué)者需要根據(jù)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)結(jié)果，做出最終評(píng)定，明確出學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)后所存在的不足，并制定解決措施，擬定針對(duì)學(xué)生能力不足的后期各項(xiàng)教育方案，進(jìn)而使教學(xué)評(píng)價(jià)的效果發(fā)揮至最大化[2]。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的學(xué)生評(píng)價(jià)工作，不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)和質(zhì)量的總結(jié)，也是促進(jìn)學(xué)生成長的重要教育環(huán)節(jié)，所以教學(xué)者應(yīng)積極尋找學(xué)生評(píng)價(jià)工作中的不足，及時(shí)對(duì)其改善，保證評(píng)價(jià)結(jié)果具有一定的科學(xué)性、合理性、全面性、整體性和客觀性，以此實(shí)現(xiàn)教育工作總體質(zhì)量與成效的有效強(qiáng)化。

參考文獻(xiàn)：

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[2]游恢栓.發(fā)展性評(píng)價(jià)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的應(yīng)用[J].新教師，2019（07）：72，79.