傳統文化教育在初中語文教學中的滲透初探

冀永鑫

【摘?要】傳統文化是展現我國民族特色的主要標志，是我國教育事業得以開展的文化基礎。而語文學科作為教育學科中的典型代表，一直備受人們關注。為了更好地繼承和弘揚傳統文化，新課標要求將傳統文化滲透到初中語文教學工作中，讓學生重視和學習我國優秀傳統文化，發揚民族精神，進而增強民族文化。本文主要針對傳統文化在初中語文教育中的滲透進行分析討論，并提出相應策略。

【關鍵詞】傳統文化;初中語文教學;滲透策略

文化的興盛是一個國家得以發展壯大的主要支撐。作為一個歷史悠久的文化大國，傳統文化一直是推進我國社會發展的主要動力。傳統文化不僅展現了我國偉大的民族精神，還體現了我國重要的文化力量。對于中學生而言，其正處于價值觀、人生觀逐漸形成的關鍵時期，而語文則是一門培養學生豐富情感的主要學科，將傳統文化教育融入到其中，不僅能培養中學生良好的品格，還能使我國傳統文化得到有效的繼承和發揚。

一、初中語文教學中，傳統文化教育的意義

（一）促進學生的身心發展

初中生正處于身體和心理發育的高峰期，由于心理發展還未完全成熟，因此需要一定的文化知識來幫助自身樹立正確的人生觀和道德觀。而在初中語文教學過程中，通過滲透傳統文化教育，不僅能使學生學習到其中的思維模式和道德思想，還能幫助學生樹立正確的價值觀，提高學生的文化素養，為培養全面型人才做出巨大貢獻。

（二）開闊學生視野

傳統文化是對我國以往社會生活及文化的一種總結，其蘊藏了古人智慧的結晶，中學生通過學習傳統文化，能夠增加語文學科本身之外的各類知識，如語言文字、天文地理、民俗文化等等，這些知識非常有利于學生拓展視野。以語言文字為例，在初中語文古文中出現的字，在不同情況下會有不同的意思。比如柳樹的“柳”字，因其與去留的“留”字諧音，因此古人就經常會在離別之時折柳贈送對方以表達自己的不舍之情。

（三）輔助教學

將傳統文化滲透到初中語文教學過程中，能夠促進學生對語文知識的進一步理解，提高課堂教學效率。例如，在進行《大道之行也》這節課時，在講到“矝、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養”這一句時，其中“矝、寡、孤、獨”使學生很難理解，此時教師就要適當地引入相應的傳統文化，“矝”通“鰥”，是指老而無妻的人，“寡”是指老而無夫的人，“孤”是指幼而無父的人，“獨”是指老而無子的人。通過對傳統知識的滲透，使學生不但能學習到這些傳統文化，還能夠更好地理解課文所表現的古人崇高的政治思想情感，幫助學生樹立正確的人生觀，為其以后的綜合發展打下了良好的基礎。

二、初中語文教學中，傳統文化教育的滲透策略

（一）明確滲透重點

傳統文化和初中語文學科的內容極為接近，要將其滲透到初中的語文教學中，就需要明確重點，這樣才能使學生更好地了解傳統文化知識。因為初中語文學科所涉及的知識范圍相對較廣，其中很多內容都與我國傳統文化息息相關，因此，在滲透傳統文化教學時，教師不需要把所有與課文相關的都講解一遍，只需要把握好文章及傳統文化的重點，通過適當的引用和講解，使學生在學習課文的同時，加深對我國傳統文化知識的了解。例如，在學習初中語文莊子二則中的《惠子相梁》這篇課文時，教師可以適當滲透一些道家所倡導的思想以及莊子的其他作品，如《莊周夢蝶》《齊物論》等，使學生在學習課文內容的同時，對我國先秦道家學派思想有進一步了解，更好地感知當時人們對待事物的看法和認知，從而更好地繼承和發揚傳統文化。

（二）拓展教學內容

雖然在初中語文教學內容中包含了一些傳統文化，但語文課程與傳統文化是兩個不同的概念，要想把傳統文化教育合理的滲透到初中語文教學中，就需要教師具有一定的教學能力和方法。為了更好地傳播我國優秀傳統文化，教師要以身作則，言傳身教，以自身感染學生，增加學生對傳統文化的熱愛。在眾多學科中，語文學科是包含傳統文化最多的學科，因此，教師在教學過程中，要將課文內容進行適當的拓展和延伸，使其與傳統文化相結合，激發學生對傳統文化的學習興趣，使傳統文化能夠得到更好的傳播。例如，在學習杜甫的《春夜喜雨》時，教師可以適當拓展內容，引入其另一首借景抒情的詩《望岳》，雖然都是描寫風景，但兩首詩表達的情感確千差萬別，通過對比更能帶動學生對傳統文化的學習興趣，并將其轉化為自身品格，使傳統文化得到更好的發展。

（三）閱讀品鑒經典作品

中學語文課程作為中國文化課程的代表，在引導學生學習文化知識的同時，還給學生帶來了豐富的情感體驗。為了使傳統文化教育更巧妙地滲透到初中語文教學中，則需要教師經常組織學生進行經典作品的閱讀品鑒，學生通過閱讀優秀經典詩文能夠對我國傳統的文學藝術形式有更加清晰的認識，對文學藝術形式的不斷演變有更為深刻的體會。與此同時，學生既能掌握作品中所表達的思想情感，又能深刻了解其所蘊含的時代意義。教師只有將經典詩文作品與課堂教學相結合，才能不斷提高學生的綜合能力素養。

三、結語

綜上所述，在現今的社會發展過程中，將傳統文化教育滲透到初中語文教學中去是一個必然要求，具有很大的教育意義。其不僅能使我國傳統文化得以傳承發展，還能使中學生在學習過程中逐漸形成正確的價值思想，為培養社會綜合型人才奠定良好的基礎。

參考文獻：

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