核心素養下小學體育的教學策略研究

汪文峰

【摘 要】在小學體育教學過程當中，教師應當立足于培養學生核心素養，推陳出新，在提升學生身體素質的同時也幫助學生了解體育理論知識，在今后的學習與生活當中都保持良好的心態，健康茁壯地成長。

【關鍵詞】小學;體育;核心素養;策略

隨著新課改的不斷推進，在現如今的小學體育課堂教學過程之中，教師不僅僅要為學生們提供科學合理的教學指導方案，而且還需要培養學生良好綜合素養，確保學生們能夠在小學階段就形成正確的思想道德觀念、學好各項科目、提升身體素質，保持積極向上的心態。接下來，筆者將從三個方面簡單介紹如何在小學體育教學過程當中進一步提升學生核心素養。

一、強調團隊協作，提升學生核心素養

一個人的力量是相當有限的，所謂的體育運動其實都是最早起的人類狩獵活動或者其他競爭性活動演變而來的，作為集體生物，體育運動更是將人類的團隊協作淋漓盡致地體現出來，比如，籃球、足球、排球等等體育項目，大部分都是團隊項目，個人英雄主義在大部分體育活動當中能夠展現出來的力量是少之又少的，而且隨著時代的發展，人與人之間的團結協作才能夠使得工作效率的最大化。在小學體育教學過程當中，教師應當注重對于學生團結互助精神的培養，在平時設計體育活動的時候就強調團隊意識，讓學生以團隊為單位進行體育活動，在其中不斷引導學生之間展開溝通合作，讓學生享受體育運動樂趣的同時，也意識到良好的團隊協作能力對于活動有著怎樣巨大的幫助。

教師要不斷探究契合學生的教學方法，讓學生在體育課堂上認真參與體育運動，提升自身身體素質，并且很自然地融入團體當中，與其他同學團結合作共同完成體育項目。比如教師在為學生進行籃球知識講解的時候，為了讓學生更好地了解籃球這項運動，就要模擬真實的籃球比賽，要求學生以7-8人為一隊，按照隊伍進行比賽.在團隊練習過程當中，學生既要學習如何運球、投射，更要學習如何分享球以及擋拆等等技巧，只有熟練地運用擋拆，傳導球、協防等等戰術，他們才能夠在籃球比賽當中走得更遠，取得更多的勝利。通過教師的教導，學生逐漸培養起良好的團隊意識，能夠很自然地與團隊進行緊密合作，時刻將自己作為團體中的一份子，為集體利益不斷奮斗，提升自我也造福整個團隊。

二、了解學生情況，提升學生核心素養

因為大多數的體育活動都是以團隊的形式而展開的，但是團隊當中必然會出現一個領導者引領著大家共同往一個方向努力，所以我們要在群體當中找到那個能夠為團體負責的人，也就是所謂的隊長，學生們在體育課堂上往往會出現一些肢體碰撞，進而有可能演化為摩擦，所以為了應對這些可能發生的狀況，我們就要選出一個能夠擔當責任并調解矛盾的人作為領導者，確保他能夠完美解決摩擦，并帶領大家以更加友好的氛圍相處合作下去。教師在選擇團隊領導者的時候，其實也是一種仔細了解學生的過程，教師通過對學生平時的行為習慣跟課堂表現進行評價，選擇出人緣好、行動迅速、做事果決的人，讓他們在比賽當中做好帶頭作用，以身作則向其他學生傳遞責任感，培養學生核心素養。

比如。教師在課堂上可以為學生講解國家級運動員在比賽當中是如何進行配合并分配責任的：在我國乒乓男子籃球隊當中馬龍擔任隊長，他作為隊長既要調節自己與其他隊員之間的關系，而且還要負責平時跟教練劉國梁以及整個教練團隊的溝通工作，保證平時乒乓球隊訓練正常進行，每個運動員都能保持最好的競技狀態，并且在發現了其他隊員有任何問題以后，及時與教練組進行溝通反饋。通過教師的引導，學生們也會逐漸形成強大的責任心和團隊意識，在團隊當中服從安排，大家都為了更優異的成績而不斷努力。

三、結合社會背景，提升學生核心素養

在新課程背景下，教師要培養學生核心素養，就要緊緊跟隨時代潮流，不斷在教學過程當中進行時事熱點新聞的發掘，將體育教學與社會生活巧妙結合，打造高效體育教學環境。當學生們接觸到這些與自己生活息息相關的教學背景以后，也會油然地產生一種親切感，將體育活動當成是游戲，從而學生認真參與體育，強健自我體魄的同時也意識到良好的體魄對于生活而言有著怎樣重要的意義，重視體育學科，將鍛煉身體逐漸轉化為自己的一種生活習慣。教師還可以與學生積極展開活動，讓學生們說一說自己在生活實際中的經歷體會等等，讓學生自己總結并匯總體育活動對于自己的積極意義，為學生將來的學習與生活積累經驗素材，凸顯綜合素養重要性。

教師以馬拉松長跑為例，讓學生們模擬馬拉松展開長跑活動，這樣的教學方法能夠讓學生們提升耐力與心肺功能，而且學生們在長距離持續跑動過程當中，自身毅力也得到強化，他們在跑步中堅持不懈，在以后學習中也會堅持不懈，遇到任何困難也不曾退錯，積極找尋解決問方案辦法。當然，教師在舉行模擬馬拉松體育活動的時候，也應當格外注重對于學生人身安全的保障，做好對于學生身體承受極限的調查，從而設計出學生當前所能承受最大保動距離的體育活動計劃，不斷以突破學生極限為目的，促進學生養成堅韌不拔的比良好品格。

總而言之，在小學體育教學過程當中，教師應當積極提升學生綜合素養，強調團隊協作，并且在平時多多了解學生具體情況，鼓勵他們不斷承擔起團隊責任，與其他同學展開良好的溝通合作，形成堅韌不拔的美好品格，在今后的生活與學習當中都保持更強的核心競爭力。

參考文獻：

[1]賀妍穎.核心素養視角下提升小學體育教學有效性的策略研究[J].中國校外教育，2017（31）.

[2]林麗麗.核心素養視角下體育課堂教學的策略[J].小學生（中旬刊），2017（06）.