高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略分析

秦芳軍

摘要：作為高中教學(xué)的重難點(diǎn)之一，數(shù)學(xué)一直是學(xué)生很重視卻又很難完全掌握的一門學(xué)科，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師依然遵守他們傳統(tǒng)的教學(xué)方式，再加科目知識(shí)偏難，久而久之就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，學(xué)習(xí)興趣很低，學(xué)習(xí)成績(jī)一直很低，進(jìn)而出現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)象。新時(shí)代課程改革應(yīng)運(yùn)而生，高中數(shù)學(xué)教堂迫切需要重新構(gòu)建，高效課堂的建立是重中之重，所謂高效是針對(duì)傳統(tǒng)教育模式下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式而言的。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)方法的確立沒(méi)有得到足夠的重視。數(shù)學(xué)成績(jī)固然是一個(gè)比較重要的因素，但不應(yīng)該形成唯成績(jī)論的現(xiàn)象，這樣對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)百害而無(wú)一利。本文主要介紹構(gòu)建高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，提出了幾條有效的策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);高效課堂;重要性;策略

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，高效率成了每個(gè)人的追求目標(biāo)，高中數(shù)學(xué)也是如此，為了更好的讓學(xué)生體驗(yàn)到高效課堂，把學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力減輕，學(xué)生可以更全面的發(fā)展，每一位從事高中數(shù)學(xué)的教育工作者都應(yīng)該著手探索高效教學(xué)課堂的建立，當(dāng)然教學(xué)工作是一個(gè)雙向工作，學(xué)生也應(yīng)該積極參與，從不同的方面提出構(gòu)建高效課堂的構(gòu)建策略。

一、高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建意義

有利于提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，這是構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂最直接的效果之一。構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂可以促進(jìn)師生之間更為頻繁有效的交流合作，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛容易塑造，學(xué)習(xí)主動(dòng)性能夠得到最大的調(diào)動(dòng)，高中數(shù)學(xué)教師如果可以注重傳授知識(shí)的技巧，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)思考會(huì)舉一反三的能力，數(shù)學(xué)成績(jī)可以得到很大的提升并不是一個(gè)不切實(shí)際的夢(mèng)。

注重學(xué)生作為主體地位，讓學(xué)生作為課堂的絕對(duì)主角，教師要做的是逐步引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解題思路，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)思維，從而達(dá)到提高學(xué)生理解能力的目的。多媒體是新時(shí)代出現(xiàn)的一種有效的教學(xué)手段，教師教學(xué)過(guò)程應(yīng)該結(jié)合多媒體，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開(kāi)拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力。

相比于以前的數(shù)學(xué)，高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)多了很多，更加系統(tǒng)性，需要學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)也變多，每一條概念以及公式都變得很重要。所以必須在規(guī)定的時(shí)間，既清楚又能使學(xué)生記憶深刻的講完每個(gè)知識(shí)點(diǎn)成為每個(gè)教師需要培養(yǎng)的能力。比較值得慶幸的是教學(xué)工作者現(xiàn)在已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題并且很重視。教師下一步要做的應(yīng)該是積極優(yōu)化教學(xué)，把每堂課的教學(xué)質(zhì)量提高，把可持續(xù)發(fā)展引進(jìn)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂。

二、高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的重要性

創(chuàng)建高效的數(shù)學(xué)課堂有著十分重要的意義，高效課堂不僅可以給學(xué)生創(chuàng)造合理有效的教學(xué)情景和學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)知可以有較為明確的認(rèn)知。而且高效的數(shù)學(xué)課堂有利于學(xué)生之間進(jìn)行有效的交流合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)也可以得到很大的提升。最后，高效數(shù)學(xué)課堂有很大的實(shí)踐性，學(xué)生在課堂上不僅可以學(xué)到書(shū)本上的知識(shí)，而且可以讓他們學(xué)以致用，體會(huì)到知識(shí)的趣味性和有用性。學(xué)生的主動(dòng)性在這一過(guò)程中可以得到很大的提升，因?yàn)樗麄兇_確實(shí)實(shí)參與到教學(xué)過(guò)程中，興趣愛(ài)好得到了很大的滿足。

三、高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的策略分析

1.依據(jù)教材，優(yōu)化方法

不同的教師有著不同的教學(xué)方式，各有千秋，然而殊途同歸，教材以及知識(shí)點(diǎn)始終是一樣的，所以怎樣把書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)更有效的傳授給學(xué)生成為傳統(tǒng)教學(xué)方法和高效數(shù)學(xué)課堂最大的區(qū)別。教材需要不斷的研讀，取其精華，但是不應(yīng)該死板的依賴教材。教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合課堂條件進(jìn)行變通。除了多媒體的應(yīng)用外，還可以在課堂上加入手工制作，這樣可以讓學(xué)生更形象的了解自己所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。但是所有的變通都是以教材為基礎(chǔ)，而不是教師的任意發(fā)揮。

2.營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍

不管教學(xué)過(guò)程發(fā)展到什么進(jìn)度，學(xué)生必須是教學(xué)過(guò)程以及數(shù)學(xué)課堂的絕對(duì)主角，不能為了講課而講課，應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻考慮學(xué)生，觀察學(xué)生，看他們是否可以接受以及怎樣接受這些知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生得到重視，自然就能夠極大的促進(jìn)師生之間的交流，師生關(guān)系的融洽可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性如果能夠得到提升，那么課堂教學(xué)效率就會(huì)得到質(zhì)的提升那么學(xué)習(xí)成績(jī)則會(huì)得到很大提升。學(xué)生在課上課下要多關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心和感受，了解他們呢喜歡或者感興趣的教學(xué)方式，從而減少學(xué)生對(duì)教師的芥蒂，更好的全身心學(xué)習(xí)知識(shí)。其次合理的聽(tīng)從學(xué)生的建議也是一個(gè)提升教學(xué)效率的方式，教師平時(shí)能夠用一種和藹可親的方式與學(xué)生交流，讓學(xué)生充分的放松下來(lái)給教師提意見(jiàn)并學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.合理應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)資源

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在一定程度上促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升，現(xiàn)代化教學(xué)資源在一定程度上彌補(bǔ)了教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，比如數(shù)學(xué)教學(xué)以前最需要的是學(xué)生的想象力，因?yàn)楹枚鄨D形或者概念化的知識(shí)點(diǎn)教師不見(jiàn)得可以能夠完整的呈現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)生大膽發(fā)揮自己的想象力了。而自從有了多媒體等現(xiàn)代手段之后，給學(xué)生展示一些知識(shí)點(diǎn)成為了可能。

4.了解方法，教授學(xué)法

高中新課堂的宗旨不是僅僅在于強(qiáng)調(diào)學(xué)生眼前的發(fā)展以及學(xué)習(xí)，最重要的是學(xué)生獨(dú)立思考及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不應(yīng)該簡(jiǎn)單的被定義為好壞，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)即使進(jìn)行總結(jié)，處理好課堂法眾生的事情。在傳授知識(shí)之余，交給他們學(xué)習(xí)方法，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在高中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)中，我們不應(yīng)該只注重教學(xué)方法的提升，最重要的是教學(xué)方式的嘗試以及積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維。同時(shí)教師應(yīng)該要有內(nèi)心，短時(shí)間內(nèi)可能不會(huì)有很大的提升，但是堅(jiān)持下去就一定會(huì)看到效果。

參考文獻(xiàn)：

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