小學數學教學中運用微課的策略探究

曹予疆

摘? 要：隨著互聯網應用的普及以及信息經濟的迅猛發展，微課資源作為信息經濟迅猛發展的產物已成為現代教育教學頗受歡迎的教育形式。將之小學數學教學融合起來，能夠將單調、乏味的數學公式計算與圖形演變以生動、直觀的形式呈現出來，提升學生對數學學習的興趣和動力，進而為高效化教學課堂的構建提供可能性。基于此，本文就此為論題，針對微課在小學數學教學中應用的方法和策略進行闡述，以期為教師更好地開展課堂教學提供借鑒和參考。

關鍵詞：小學數學;微課;預習指導;講解重難點;課后幫扶

微課作為以微型授課視頻為依托和載體的新型教育資源，因其自身特有的主題鮮明、內容精簡等特征被廣泛運用到課堂教學中，給課堂教學提供了多元化的教學支持，在促進教學改革和創新方面發揮著重要的作用。小學階段的數學教學旨在培養學生數學思維和學習能力，教師應充分運用微課開展課堂教學，使學生具備良好的數學學習習慣和學習能力，從而為學生之后的數學學習以及實現全面發展打好基礎。

一、借助微課進行預習指導，激活學生前置性學習

邏輯性較強是數學相比于其他學科來說最為明顯的特征，學生在學習新知識前需要回憶起以前所學的相關知識才能更好地進行課堂學習。而對于認知和理解能力較差的小學生來說，他們在面對龐大知識體系龐大的數學學習時，經常會產生畏難情緒和厭倦心理。……