弘揚漢字文化 傳承漢字文明

胡笑梅

【摘要】文章從漢字的特點入手，分析了信息時代漢字標準化的現狀，重申了漢字標準化的意義，提出了實施漢字標準化的相關對策，有一定的現實指導價值。

【關鍵詞】漢字標準化;現狀;意義;對策

在電腦全方位普及，互聯網全球覆蓋，幾乎不需要紙筆書寫的信息時代，反觀我國的語言文字研究現狀，語言的規范化，尤其是漢字標準化的問題卻不容樂觀，幾乎被人們和社會忽略和遺忘。究其原因有以下幾點。

第一，漢字本身的特點。

漢語是一種音義結合的符號系統，它是人們最重要的交際和思維工具，并一視同仁地為漢民族全體成員服務。但是，由于漢語在漫長的演變過程中受到歷史、地理、社會、民族、方言等多方面因素的影響，音近字、形近字、異體字、多音字很多，如果不對漢字進行深入的調查研究和仔細的整理，對其使用做出相對科學一致的規定，任由每一個人隨心所欲地濫用繁體字，或者繁簡字混用，或者亂用簡化字和隨便書寫錯別字，肯定會造成使用的混亂和不方便。

第二，主觀上的不重視。

很多人從小沒有養成良好的漢字書寫習慣，平時馬虎大意，看到別人書寫不規范也習以為常，不可能像許多語言學家或語文教育工作者一樣有切膚之痛的憂慮。他們對漢字及使用規范性的認識不深、覺悟不高，抱著一種“無所謂”的態度，才使漢字的標準化走到今天這樣一個“死胡同”，到了不得不重申漢字標準化意義的地步。

第三，不規范漢字的泛濫。

最近召開的《語言文字周報·小學生閱讀周刊》創刊座談會上，上海市一些語言文字專家和語文特級教師提出，目前在大、中、小學生中，漢語的規范使用被忽視，漢語中夾雜大量網絡用語和英文的現象以及錯別字現象比較嚴重;一些學生對漢語漢文字的美丑和是否規范分辨不清。最典型的是在QQ軟件等即時聊天app里隨處可見的標點與文字雜糅、白字與簡稱混合，讓語言學家大跌眼鏡、讓語文教師暈死、乍一看不知所云的網絡語言。

這種現象、這種態度、這類語言，破壞了祖國語言的規范和純潔，造成民族語言的混亂和蕪雜。所以，我們必須達成共識，在信息化的今天，更加重視漢字的標準化，充實和完善漢字標準化的內容，落實漢字標準化的對策，促進漢語言文字的規范化，保持祖國語言文字的純潔化。其意義有以下幾點。

第一，有利于體現國家文明程度。

我國是一個擁有14億人口，56個民族，960萬平方公里領土的國家。在這樣一個人口眾多、地域遼闊的多民族大國里，如果不注意文字書寫的規范和標準，人人都隨心所欲地書寫，那么會極大影響信息的有效傳遞，影響到國家經濟建設的進程。因此，使用嚴格意義上的統一、標準的漢字，一方面是一件利國利民的大事，因為漢字的標準化能夠有力地推動全民族的文化教育乃至整個國民素質的提高;另一方面還將涉及國家的主權和民族的尊嚴，因為一個文明、發達、富強的國家是無法容忍文字書寫的混亂狀態的。從本質上講，文字的標準化程度是一個國家文明程度的標志，是一個國家真正強大的具體體現，也是一個國家國格與尊嚴的體現。

第二，有利于現代化建設。

科學技術日新月異的時代，帶給我們大量增殖的新知識、新信息、新思想。在這樣一個生活、學習、工作處處信息化的大環境中，全面推進現代化建設，除了經濟與科技這兩個強大后盾，還有一個至關重要的問題，那就是教育，具體來說就是漢語言的規范化。要建成一個高度現代化的信息社會，語言的規范化是不可或缺的。落實到教育領域，必須要求語文教育的現代化，而語文教育的現代化又必須要求漢字的標準化。當今電腦網絡非常普及，但在計算機的代碼編制上存在很大的分歧，有人將這種現象稱為“萬碼奔騰”，如果要進一步完善計算機的代碼編制，讓漢字走向世界，離開了漢字部件和筆畫形體的規范化和標準化，人機交互性就無法體現，許多信息便無法正常交流與處理，現代化的機器便無法快速運轉，現代化也就成了一句空話。香港的安子介先生，從全新的角度分析漢字結構，著有《解開漢字之謎》（英文版），預言“21世紀將是漢字發揮威力的時代”。所以，現代化建設離不開漢字的標準化，它是現代化建設的前提與基礎，是當下十分迫切的一項工作。

第三，有利于漢字的學習與掌握。

漢字的數量多，形體復雜，有楷書、隸書、草書、行書等，并伴隨大量的異體字，難認、難寫、難學是必然的結果。加之歷來統治階級對平民文化教育的相對輕視，“文革”期間對文字使用的放任自流，“文革”后的語言文字政策急于求成，繁體字現象的遺留等歷史原因，以及整個社會對語言文字的規范化不關心，中小學語文教學基礎不厚實，國民文化素質不高，港臺文化的影響和“識繁寫簡”的誤導，政府職能部門管理不力，相關法令不健全等社會因素，還有個人崇拜、厚古薄今、求異、趨附、逆反等心理作用，造成了漢字使用的極度混亂。搞好漢字的標準化，不但方便國人對于漢字的學習與掌握，有利于國民教育的普及和民族文化素質的整體提高，而且有利于外國人對漢語漢字的學習，便于有志于漢語漢文化研究的外國友人將中國的優秀文化遺產傳播到世界各地，擴大漢字在國際事務中的影響。

如何有效解決漢字標準化問題呢？筆者以為應做到以下幾點。

第一，從娃娃抓起。

首先，從事語言文字工作的教師、編輯、記者和各類從事文字工作的人士都要提高自身認識、覺悟和素質，以身作則，從我做起。從復旦、交大等高校對入學新生進行的語言文字水平測試情況來看，許多學生對語言文字的運用駕馭能力遠沒有達到他們應該掌握的水平。專家們認為，各級各類學校的教師應對學生進行及時引導，在教學中逐步加以規范，幫助學生樹立漢語的民族意識，自覺維護漢語和文字的純潔和規范。全體教師都應以正確、認真的書寫做學生的表率，并增強寫字教學的趣味性。其次，注重中小學語文教育，加強對中小學生的漢字識字、書寫、規范化的教育教學。孩子是祖國的未來，祖國的明天就在他們手里。梁啟超說：“少年強則國強，少年盛則國盛。”青少年承擔著漢語傳承和發展之重任，提高他們的漢語和文字的運用能力，加強其語言文字的規范至關重要。

第二，法律監督。

目前社會用字的混亂現象，光靠宣傳、教育是難以改變的，在全社會還不是很自覺的情況下，必須立法，只有靠法律的強制性才有可能改觀。從歷史上看，社會用字從來就是有法則治、無法則亂的。秦朝有“書同文”，新中國成立后有《漢語拼音方案》，現在有《中華人民共和國國家通用語言文字法》。如果在執行過程中，能夠貫徹落實好“有法必依，執法必嚴，違法必究”十二字方針，并定期對執法人員進行有效的監督和考核，對違反法規的人和單位采取一定的經濟制裁措施，切實加大執法力度，社會用字逐步規范是指日可待的。因為人類社會的發展過程就是一個從無序到有序、從混亂到合乎規范的過程，漢字同樣如此。只有在自覺理智的干預下，才能建立新的有序、合乎規范的狀態。我國現在所設立的國家語言文字工作委員會、語言文字研究所，以及所公布的一系列有關語言文字應用方面的指令性文件和建設性意見等，都是對漢字使用的一種主動積極的干預和管理。

第三，全社會的共同努力。

解決漢字的標準化問題不是僅僅靠語文教師、學校或者語言學家就可以獨當一面的，必須依靠全社會的共同努力、精誠合作。家庭、社區、報刊、電臺、電視等大眾媒體都有責任、有義務為青少年提供規范的語言環境，營造良好的漢字標準化的氛圍。唯有如此，青少年在潛移默化中才會受到良好語言習慣的熏陶和感染，使用漢字時才能由被動變為主動，由不自覺變為自覺，由不習慣變為習慣。

第四，處理好幾個原則。

理性原則與習性原則;約定俗成和習非成是原則;漢字標準化的準確、簡潔 、優美原則。尤其要強調的是漢字標準化的準確性原則，即信息交流的雙方對信息的理解要盡可能一致，在這個基礎上才有所謂簡潔性和優美性可言。從語言規范的角度來說，因為語言不是一種完全自然主義的現象，所以對不規范的語言現象進行干預的人為“約定”作用是很重要的。當然這種人為的干預也要有一個“度”，不能太窄太死，也不能放任自流，在不違背理性原則的基礎上，有時候也可以允許一些不規范的語言現象存在。

第五，漢字考級。

據悉，上海市將采取措施提高中小學生的漢字書寫質量。例如要求小學畢業的學生必須通過寫字一級，初中畢業生通過二級。而且還將把學生的寫字習慣、基本的寫字技能作為評價教師教學水平、學校辦學水平的一個方面。要求每一學科的教師都應通過一定級別的書法考試，否則將不能拿到教師資格證書。筆者認為這種做法簡單，易操作，效果明顯，可以嘗試全國范圍內各個大、中、小學全面推廣。

漢字是一門文化，也是一門藝術;漢字是一種象征，也是一種精神。漢字要在全球化進程中得到發展，取得地位，必須從推行漢字的標準化做起，從漢字的規范化做起，從每一天做起，從每一個人做起。讓我們一起攜手弘揚漢字文化，傳承漢字文明吧！

【參考文獻】

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