關于新課改下信息技術在小學語文教學中的應用研究

駱元國

【摘要】新課程改革提出，我們要對學生進行素質教育，培育學生綜合素質能力的要求，我們在對小學生進行語文教學的過程中，就應當能夠幫助學生更好地掌握語文知識能力，提升我們的教學效率。在當前社會當中，信息技術已經成為了不可缺失的一部分，我們在對學生進行教學的過程中，應用信息技術已經不是什么新鮮事了，但是想要提升我們的教學效率，還是應當進行具體的創新，尋找新的路徑，從而滿足新課程改革的新要求，幫助學生更好地進行學習和成長。

【關鍵詞】新課改 ?信息技術 ?小學語文

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）24-0045-02

引言

小學教育是我們國家一直以來重點關注的教學部分，小學教育也是整個教育階段的基礎部分，從某種意義上說，小學教育的成敗就決定著整個教育階段的成敗，我們在對小學生進行教學的過程中，應當注重應用合適的教學方法，提升我們的教學效率，幫助小學生更好的進行學習和成長。

隨著時代和社會的發展，信息技術也取得了長足的進步，并且在各行各業當中都進行了相應的應用，我們在對小學生進行教學的過程中，也應當注重將信息技術進行應用，利用信息技術為我們帶來的優勢，幫助小學生更好地進行學習和成長。

一、信息技術對小學語文教學的重要性

（一）幫助小學語文教師進行成長

我們在對小學生進行語文教育的過程中，教師是整個過程中的主導者，教師的專業能力和素養也就在一定程度上決定著我們進行教學的質量和效率，而我們在小學語文的教學過程中，如果能夠將信息技術進行具體的應用，那么就能夠有效地培育教師的專業能力，幫助教師進行成長。

教師在應用信息技術進行小學語文教學的過程中，要進行相應的課件的制作，在這個過程中，就要求教師能夠將信息技術的教學方式進行掌握，從而幫助教師掌握全新的教學方式，提升教師的專業技能。

（二）開拓學生的視野

我們在進行小學語文教學的過程中，接觸到的學生往往都是6到12歲期間的低年齡段的學生，這些學生由于年齡不大，對整個世界的認識和接觸也不是很深，所以視野就會受到一定的限制，我們在進行語文教學的過程中，如果能夠將信息技術進行有效的應用，也就能夠幫助小學生開拓視野，更好地進行成長。

我們可以應用信息技術將一些小學生平時接觸不到的事物進行展示，尋找相應的圖片和素材等，在這個過程中就能夠有效地幫助小學生開拓自身的視野，從而進行更高效的教學。

（三）激發學生學習興趣

小學語文教學期間，由于年齡的關系，學生好奇心理較為突出，興趣對學生的學習有著重要的影響和作用。唯有興趣充足的前提下，小學生方可積極主動參與課堂教學，并充分融入到課堂教學中。所以，小學語文教學期間，對學生興趣的教育培養至關重要。信息技術在小學語文教學中的有效應用，使傳統課堂教學發生重大改變，使課堂教學變得豐富多彩、生動形象、趣味十足，激發學生充足的學習興趣，使其學習積極性得到有效提高。

（四）豐富學生情感世界

小學語文教學期間，對信息技術的科學合理應用，構建起豐富多彩的教學環境，使學生可以產生身臨其境的體會和感受，對語文知識內容做出更加深入的學習和理解。通過構建生動形象的教學情境，有利于學生身心健康發展，使學生情感世界變得更加豐富，同樣可以使學生充分融入至教學情境中，陶冶情操的同時，積淀文化內涵，培養學生文學素養。

二、新課改下信息技術在小學語文教學中的應用原則

（一）合理應用

小學語文教學期間，對信息技術加以有效應用，合理應用屬于最為基本的應用原則，所以，開展課堂教學期間，關于信息技術的有效應用，應做到適時適度，一方面，應用過程中，不宜涵蓋全部教學面，應對其輔助作用予以充分明確，同樣需與傳統教學模式和方法加以充分融合。另一方面，對信息技術的應用同樣應把握適宜的時機，使其能夠在課堂教學中起到點睛之筆的作用，切勿整節課都以信息技術課件為主開展教學。

（二）實施更新

目前，小學語文教學期間，少數教師無法對信息技術的運用做到駕輕就熟，大部分教師甚至無法對PPT課件等進行合理制作，而是在網絡搜索下載有關的課件。不過，此類課件并非充分符合實際教學內容，且時效性無法得到保證，大部分下載的課件存在過時的情況，使信息技術的實際應用受到不利影響，無法發揮信息技術的關鍵作用。所以，教師務必重視提升對信息技術的熟練操作和掌握，并根據教學內容和教學經驗，設計相應的教學課件，使信息技術應用效果得以有效提高。

三、當前小學語文教學存在的問題

（一）小學生理解能力不足

在當下的小學語文教學過程中，我們面臨的最尖銳的問題就是小學生的理解能力不足。正如我們之前所提到的，小學生在進行學習的過程中，往往年齡較小，正處于一個身體成長發育的關鍵階段，在這個階段，小學生并沒有足夠的生活閱歷，并且自身的視野也不夠開闊，再加上小學生的智力水平還沒有發育完全，這就導致我們在進行教學的過程中，小學生并不能夠很好地理解我們的教學內容，教學效率也得不到有效的提升。

（二）小學生沒有足夠的學習興趣

如果小學生能夠有足夠的學習興趣，那么我們在平時的教學過程中就會更加的高效，小學生能夠主動地進行語文知識的學習，并且將課余時間進行有效的應用，但是遺憾的是，往往大部分的小學生并沒有足夠的語文學習興趣，這往往與我們的教學方式有著很大的關系。

大部分的小學語文教師在帶領小學生進行學習的過程中，往往會將教材上的語文知識進行相應的理解，然后讓小學生將自己所理解的內容進行記憶，從而幫助小學生進行語文知識的學習，在這個過程中就存在著一個問題，那就是小學生沒有足夠的語文課堂參與度，在學習的過程中也就不會有足夠的學習興趣。

（三）沒有注重培育學生的學習習慣

良好的學習習慣能夠幫助小學生將課余時間進行有效的應用。我們在對學生進行教學的過程中，課堂教學的時間往往只占據著很少的一個部分，如果不能夠將課余時間進行有效的應用，那么實際上我們的教學時間是不夠的，但是在實際的教學過程中，我們發現大部分的小學語文教師并沒有及時地認識到這一點，往往過于依賴課堂上的教學時間，從而忽視了對課余時間的利用，小學生學習的過程中也就沒有養成良好的學習習慣。

（四）課堂教學效果不足

小學語文課堂教學期間，課堂教學效果直接關乎學生語文學習效率和成績，對其語文素養的教育培養同樣具有重要的影響和作用。傳統小學語文課堂教學過程中，教師教學方法過于單一，教學內容過于枯燥，且課堂氛圍并不活躍，學生對語文學習缺乏足夠的興趣和積極性，學習效率明顯較低，課堂教學效果與質量無法得到可靠保證。與此同時，傳統教學模式下，學生對知識的學習無法做出深入透徹的學習理解，缺乏信息技術的有效輔助，學習積極性的缺乏，也使學生對語文學習逐漸產生厭煩情緒，對學習效率產生不利影響，從而導致課堂教學效果受到嚴重影響。

四、信息技術在小學語文教學中的應用

（一）利用信息技術幫助小學生理解語文知識

我們在進行教學的過程中，往往會遇到小學生對語文知識沒有辦法很好理解的情況，這為我們的教學工作造成了很大的困難，我們就可以應用信息技術的形式，幫助小學生更好地理解相應的語文知識，從而提升我們的教學效率。

例如，我們在帶領小學生進行人教版《童年的水墨畫》這一課的教學過程中，小學生可能對什么是水墨畫并不是很了解，這個時候我們就可以應用信息技術來幫助小學生進行相應的理解和學習，從而提升我們的教學效率。我們可以將水墨畫的簡介、內涵和意義等相關的資料進行查閱和借鑒，并且尋找一些優秀的水墨畫作品的圖片，在教學之前對學生進行相關的展示，讓學生能夠對水墨畫有一個大致上的認識，這樣就能夠更好地進入到學習狀態，我們教學的過程中也就會更加的有效率。

（二）利用信息技術培育學生的學習興趣

興趣是最好的老師，我們在對學生進行教學的過程中，應當注重培育學生的學習興趣，讓學生能夠更加積極主動地進行語文知識的學習，我們可以應用信息技術為我們帶來的便利，和學生進行相應的互動，讓學生能夠有更多的學習興趣，我們在進行教學的時候也就能夠更加的高效。

我們在進行信息技術應用的過程中，可以使用動畫的形式，這樣學生在進行學習的過程中也就會更加的有興趣，并且還可以設置相應的交互設計，例如彈出一些相應的問題讓學生進行解答，從而提升學生的課堂參與度，幫助學生更好地進行學習，培育學生的學習興趣。

（三）利用信息技術培育學生的學習習慣

良好的學習習慣能夠起到事半功倍的效果，我們在對學生進行教學的過程中，如果能夠培育學生的學習習慣，那么學生就能夠更好地利用課余時間，將語文知識進行深入的學習，從而在某種意義上延長我們的教學時間。

我們在平時的教學過程中，可以利用微課、慕課等新興的教學手段，來培育學生的學習習慣。我們可以讓學生利用移動終端設備，進行相應的微課、慕課的學習，并且通過課堂測試的方式對學生的學習成果進行考察。我們還可以與學生的家長取得聯系，讓學生家長可以通過QQ、微信等社交軟件和自己取得聯系，將學生在學習過程中出現的問題進行交流和分析，在信息技術的輔助下，培育學生的學習習慣。

（四）利用信息技術，提高課堂效果

學習屬于交流的過程，特別是語文學習，交流更為重要，交流可以促使學生學習效率的有效提升，加深對知識的學習理解。傳統小學語文課堂教學期間，教師占據主導位置，并對課堂進行主導，致使學生主體地位無法得到有效彰顯，使其學習效率無法得到保證，對課堂教學效果產生嚴重影響。同時，學生缺少同教師之間的緊密交流和溝通，學生之間缺少交流探討，課堂教學效果同樣無法得到保證。而通過對信息技術的有效應用，可以充分彰顯學生主體地位，促進教師和學生彼此之間的密切交流和溝通，切實提高教學效果。此外，通過信息技術對學生感興趣的內容進行直觀形象展示，引導學生積極主動進行思考，培養學生發散思維，增強學習效率的同時，切實提高教學效果。比如，關于《彩色的非洲》一課，教師可利用信息技術，以視頻和圖片的形式，將多彩的非洲進行直觀展示，并引導學生積極主動思考，使學習效率和教學效果得以有效提高。

結語

新課程改革要求我們在對學生進行教學的過程中，能夠注重培育學生的綜合素質能力，這就要求我們能夠將信息技術進行有效的應用，從而幫助學生更好地進行學習和成長。我們要應用信息技術來幫助學生理解語文知識、培育學生的學習習慣和興趣，從而讓學生能夠積極主動地進行語文學習，排除學習路上的一切障礙。

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