高職院校思想政治教育與心理健康教育結合研究

唐紅艷

摘 要：在當前社會不斷發展的背景下，我國教學工作更加優化和完善，在高職教育工作中注重為學生開展素質教育。高職院校是為我國輸出技術型以及應用型人才的主要場所。在社會快速發展的背景下，高職院校要想為我國輸出更多的優秀人才來推動社會進步，就要實現在教學工作中培養學生的技術應用能力以及良好的道德素質，從而滿足當前社會發展對學生提出的個性化需求，這就體現出高職院校思想政治教育和心理健康教育二者相互結合的重要性和必要性。因此，本文將以高職院校思想政治教育與心理健康教育結合為主題來展開分析，通過詳細了解二者相結合的價值和作用，提出促進高職院校思想政治教育與心理健康教育相結合的可行性對策。

關鍵詞：高職院校;思想政治教育;心理健康教育;結合

一、高職院校思想政治教育與心理健康教育結合的價值和作用

（一）滿足學生的個性化需求

高職院校思想政治教育和心理健康教育的有效融合，將會最大限度滿足學生的個性化需求。在社會不斷發展的背景下，各學科的教學工作不斷完善和優化，在實際的教學過程中，應根據當前高職學生心理成長特征以及個性化需求來設計具有針對性的教學活動，落實在教學工作中，奠定學生思想政治基礎，并合理地采用正確的教學手段讓學生在學習的過程中形成正確的“三觀”[1]。高職院校思想政治教育與心理健康教育結合這種教學形式不僅能夠順應社會的發展，符合新課改提出的各項要求，還能讓學生真實地感受到當前社會的真實情況和自身所處的環境，意識到社會中存在的各種復雜關系，避免學生內心存在孤獨以及抵觸的心理，讓學生在實際的學習以及活動中培養理性辯證、自我反思能力，對社會形成正確的認知。與此同時，在新課改不斷深入的背景下，高職院校的思想政治教育工作也取得了良好的教學成果，逐漸形成了完善的教學體系以及客觀規律，與學生的內心活動具有高度的契合度。所以，心理健康教育和思想政治教育的協同發展以及融合不僅能夠顯著提升心理健康教育的科學性和專業性，還能避免心理健康教育學科被單純地解讀為處理心理問題的學科。

（二）提升思政教學的整體質量

實現高職院校思想政治教育和心理健康教育的有效融合，將會改變以往的授課形式以及授課理念。在當前社會不斷發展的背景下，我國雖然有更加廣闊的進步空間，但學生所處的外部環境也越來越復雜，學生也漸漸出現各種心理問題。要想處理這一問題，在教學過程中單純讓學生掌握某一理論知識是遠遠不夠的，還應為學生探索更具針對性的教學資源，從而有效處理學生思想以及心理問題，提升教學的有效性和專業性，為學生開啟實踐教學，讓學生獲得良好的學習體驗[2]。心理健康教育是基于學生的情感以及思想等，所以將心理健康教育融入到思想政治教學工作中，將會最大限度提升整體教學質量。與此同時，思想政治教育和心理健康教育的有效融合會提升整體教學工作的針對性以及時效性。當前，導致學生出現各種思想政治問題的原因是多樣化的，不僅社會這一大環境會對學生的思想形成影響，學生自身也會存在不良的心理因素。如果教師在開展思想政治教學工作前綜合考慮學生的心理動態變化，并合理地采用心理學知識對學生進行有效的疏導以及教學，了解學生的心理特征，將會更加準確地掌握其心理及思想情況，促使思想政治教學工作具有預知性特點，從而顯著提升思想政治教學工作的實效性以及專業性。

二、促進高職院校思想政治教育與心理健康教育結合的可行性對策

（一）落實二者教學理念的有效融合

為促進高職院校思想政治教育和心理健康教育有效結合，首先要實現二者教學理念的融合[3]。對于以往的思想政治教學工作，其雖然取得了一定的成果，但依然存在各種問題，并且部分高職院校中的教師認為心理咨詢的對象只包括具有心理問題的學生，而與其他學生沒有太大的關聯，這就導致教育對象受到一定的局限，嚴重阻礙了心理健康教育功能的全面發揮。對此，教師一定要轉變傳統的教學觀念，改變以往的被動思維以及慣性思維，注重心理健康教育的宣傳工作，相關部門也要加強配合交流。除此之外，還要改變心理健康教育工作只針對部分有心理問題的學生的狀況，樹立正確的心理健康觀念，讓全體學生能夠在學習以及生活過程中關注自身心理健康，提升心理調適能力，在這種潛移默化的過程中形成積極向上、健康的心態，促使心理健康教育工作滲透到思想政治教育的各個環節中。

（二）營造一種良好的學習氛圍

高職院校思想政治教育和心理健康教育融合要注重營造一種良好的學習環境。校園是教育的主要場所，所以校園的內外環境將會對思想政治教育以及心理健康教育的融合產生深遠的影響。因為高職院校的環境具有一種同化力，當學生處于校園中時，會在潛移默化的過程中受到熏陶;同時，學校的環境還具有促進作用，能夠讓學生陶冶情操，積極進取，有利于培養學生形成一種良好的學習態度以及人格素養，這就要求高職院校的相關管理人員在實際的教學過程中能夠注重校園建設工作，不僅要優化、完善校園的硬件設施，還要注重軟件建設工作，促使高職院校中形成良好的校風、學風[4]。與此同時，要鼓勵學生之間以及師生之間開展具有針對性的思想交流以及對話，充分運用各種多媒體技術，如學院廣播以及校報校刊等。教師也可以在業余時間為學生開展各種具有實踐性質的活動，對學生進行隱性及顯性教育，在這種潛移默化的過程中處理學生思想以及心理上存在的問題。

（三）優化和完善教學網絡體系

教師應優化和完善教學網絡體系。在當前社會不斷發展的背景下，網絡技術在社會各個領域有廣泛的應用空間，學生上網行為也較為普遍，學生可以通過上網來瀏覽各種數據信息，并且開展各種交流以及娛樂活動。對此，教師應明確定位學生的各種上網行為，引導學生樹立一種健康文明的上網理念，這就要求從事思想政治教育以及心理健康教育的教師要跟上社會發展的潮流，加強學習網絡技術，掌握網絡技術的應用技巧，運用網絡技術對學生開展教學工作，從而促進思想政治教育以及心理健康教育的有效融合。在我國網絡技術不斷發展的背景下，網絡信息對學生學習以及生活有深遠的影響，當前，我國各教育部門也已經充分了解到網絡技術對促進思想政治教育工作的價值和作用[5]。但不可否認，網絡具有普遍性，這就為一些違法犯罪分子提供了犯罪途徑，這些違法犯罪分子利用網絡來宣傳一些不健康以及負面的信息，影響了學生的心理健康以及“三觀”，所以，通過建設思想政治教育主題網頁來規范學生的思想以及行為具有現實意義。需要注意的是，在設計思想政治教育主題網頁時，要體現出愛國主義精神以及我國社會主義體系的特色，采用積極向上、健康的思想文化以及道德觀念來引導學生。

（四）注重提升教師的理論素養

教師是學生的引導者和輔助者，教師是否具備專業的技能以及綜合素質將直接決定總體教學質量高低。所以，高校要注重提升教師的理論素養，通過這種手段來讓教師重視自身的工作，并認清自身的責任和義務，確保思想政治教育取得理想的教學效果。在這種教學背景下，讓學生意識到思想政治教育不僅僅是一門課程，同時也能讓學生正確了解世界，給予學生正確的引導，培養其形成良好的世界觀以及價值觀，理解我國特色社會主義[6]。與此同時，教師還應和學生建立良好的師生關系，讓學生意識到自己與教師的地位是平等的。尤其是在教師為學生開展思想政治理論教學工作時，教學工作本身就是言傳身教的過程，在實際教學中，教師一定要讓學生從心理以及情感上接受自己，從而拉近師生之間的距離，促進教學工作順利開展，最終達到思想政治教育和心理健康教育有效融合的目的。

三、結語

通過對上述問題的分析，我們充分意識到在高職院校教學工作中實現思想政治教育和心理健康教育有效融合的重要性。這就要求教師改變以往的教學理念，認識到只有將二者有效融合，才能夠實現互補效應，從而達到理想的教學效果。教師要改變以往的教學理念以及教學手段，在后續的教學工作中為學生營造一種良好的學習氛圍，優化和完善教學網絡體系，注重提升自身理論素養，以及將思想政治教育和心理健康教育理念有效融合，從而開辟高職院校思想政治教育和心理健康教育新途徑，為促進學生的全面發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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基金項目：2017年廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐研究立項課題“‘互聯網+時代大學生思想政治教育工作創新研究”（桂教思政[2017]24號-43）。