中小學傳統文化研學基地設計研究

摘 要：文化是民族的象征與血脈，更是一個國家精神文明發展的基礎。我國擁有數千年的文化積淀和濃厚的文化底蘊，在時代發展與變革的推動下，傳統文化重新迸發出了耀眼的光芒。在全球化發展的當下，文化多元逐步演變為社會的文化特征，也在一定程度上對傳統文化傳承造成了影響。我國也由此開始了傳統文化與教育融合的嘗試，積極探索以公共圖書為載體，打造創新的中小學傳統文化研學基地，力求使傳統文化獲得更佳的傳承途徑。鑒于此，本文以公共圖書館為例，對中小學傳統文化研學展開探討，通過基地化模式的設計為傳統文化傳承提供重要支撐。

關鍵詞：中小學;傳統文化研學;基地設計;公共圖書館

一、引言

新時代發展背景下，我國在各領域均取得了顯著的成就。隨著綜合國力的不斷增強，人們在物質需求層面已經趨于滿足，因此文化享受逐步成為了人們的新需求。然而，受當代多元化文化的影響，傳統文化受到了新興文化的沖擊，使部分地方優秀傳統文化日漸勢微。傳統文化作為文化自信的基礎，必須受到應有的保護與傳承，不斷促使優秀傳統文化成為重要的文化標志。俗話說，百年大計，教育為本。在新時代的文化發展格局下，公共圖書館必須承擔更大的社會責任，實現文化傳承與文化教育的融合，將傳統文化向中小學教育領域滲透，推動公共文化服務的拓展與創新，這也是現代公共圖書館義不容辭的責任。

二、公共圖書館打造傳統文化研學基地的意義

公共圖書館是社會公共文化服務體系的重要構成，是社會文化服務的主要窗口和平臺，依托豐富的文化館藏資源，為社會的文化需求提供豐富的服務?？v觀我國文化發展的脈絡，傳統文化必然占據著最核心的地位，在數千年的文化傳承中使傳統文化具備了更濃郁的文化氣息，也使得傳統文化有了更大的文化魅力。對于公共圖書館而言，應當結合當代的文化發展需求與實際，厘清自身的職責使命與發展方向，積極搭建傳統文化傳播平臺，切實發揮地方文化服務的功能，幫助優秀傳統文化“活”起來和“火”起來，全面增強公眾的文化歸屬感。而針對于中小學的傳統文化研學基地打造，更能夠展現出公共圖書館前瞻的優勢，借助現有的傳統文化資源，實現文化與教育的有效銜接，增加傳統文化的社會傳播力，真正使傳統文化能夠在下一代青少年心中落地生根。

三、公共圖書館優秀傳統文化研學推廣現狀

2017年11月，我國《關于實施中華優秀傳統文化發展過程的意見》正式發布，在意見中明確了到2025年傳統文化體系的建設目標，并特別指出：“充分發揮圖書館、文化館、博物館、群藝館、美術館等公共文化機構在傳承發展中華優秀傳統文化中的作用?！币虼耍瑸檫m應和滿足當代傳統文化的傳統需求，公共圖書館將進一步夯實自身發展基礎，充分利用優勢的傳統文化傳播資源，合理進行活動開展與文化推廣，真正讓傳統文化能夠走出館室、深入學校，讓傳統文化之火點燃青少年的未來文化傳承之火。

以廣西柳州市轄公共圖書館為例，包括柳州市圖書館、柳北區圖書館、城中區圖書館、魚峰區圖書館、柳南區圖書館、柳江區圖書館、柳城縣圖書館、鹿寨縣圖書館、融安縣圖書館、融水苗族自治縣圖書館、三江侗族自治縣圖書館等十余座圖書館。近年來，在黨和政府的“全民閱讀”活動的引領下，針對中小學青少年的閱讀推廣體系日益形成，并著力使傳統文化成為推廣的主要內容，以幫助中小學學生建立感受廣西及柳州優秀傳統文化所蘊含的文化魅力，充分發揮傳統文化的傳承與教育價值。例如，通過建立館校合作模式，全面開展“經典誦讀進校園”活動，幫助學生建立傳統文化認同。再如，借助多方合作模式，組織“送中華經典”“館員講故事”及“主題讀書活動”等文化推廣活動，進而建立濃厚的傳統文化氛圍。同時，利用端午、中秋、國慶等節日契機，開展“弘揚中國傳統文化”“弘揚中國傳統文化，傳遞道德正能量”等主題活動，讓青少年在活動中心靈受到洗禮，強化他們“知行合一”的道德實踐。

四、公共圖書館傳統文化研學基地設計面臨的困境

（一）區域發展不均衡

隨著我國文化教育領域的發展，有效提升了我國文化品牌形象，特別是豐富的傳統文化已經成為我國文化自信中的重要標志。然而，由于我國公共文化服務體系建設仍處于探索階段，在管理層面缺乏相應的統籌體系，導致了各區域的公共圖書館在建設上存在差異性。尤其是在面向中小學青少年的傳統文化推廣中，在傳統文化推廣的理念、思路、方法及投入上無法體現出均衡性，加之地方文化物質及文化需求的局限，使公共文化服務無法滿足統一標準。這在一定程度上使傳統文化推廣存在制約性，影響了整體的傳統文化推廣。

（二）內容及形式缺乏創新

傳統的公共圖書館管理視域下，往往更側重于圖書館自身的管理研判，而對于文化使命承載及社會功能發揮上，缺乏更深層次的認知，導致在當代的精神文化需求面前，無法有效作出回應與創新。因此在中小學的傳統文化傳播過程中，表現為推廣內容及形式相對單一和傳統，無法深度融入到青少年的傳統文化思維的教育與培養之中，即使借助“讀詩會”“親子共讀”或“特色文化研學”等平臺，但在深度的推廣中依然浮于表面，對傳統文化的深層次內涵無法彰顯，也很難吸引當代中小學學生的閱讀興趣。此外，公共圖書館在傳統文化的推廣中，還缺乏一定的周期性與持續性，即教育活動開展銜接不夠，難以保持優秀傳統文化傳播的持續性，使推廣形式缺乏相應的創新，弱化了傳統文化在青少年心中的根植能力。

（三）傳統文化閱讀活動占比小

從本質上看，公共圖書館本身兼具著社會服務、文化推廣與文化教育等職能，這在一定程度上給圖書館的工作內容提出了更高的要求，加之當前文化服務領域的復雜性，更增加了達到既定服務目標的難度。針對傳統文化研學基地設計而言，雖然具備了必要的文化資源與服務基礎的優勢，但受制于多元任務的影響，傳統文化閱讀活動開展時間及內容有限，并且由于推廣團隊、宣傳平臺、舉辦場次等因素的影響，導致主題式的中小學傳統文化研學基地建設進行受到影響，出現讀者參與熱情不高、活動效果反饋不佳等問題。

五、基于公共圖書館傳統文化研學基地的發展建議

（一）加強公共圖書館與家、校的聯合

家校共育教育機制是現代教育理念創新下的產物，它有效建立了學校與家庭之間的聯系，借助家校共育的教育特點及優勢，不斷創新現代教育的方法與手段。而在公共圖書館的傳統文化研學基地設計中，家校融合仍然可以作為重要的切入點，依托家庭與學校的功能發揮，讓中小學青少年能夠更全面的接觸傳統文化，并創建適當的實踐環境，實現理論與實踐的深度結合，更好地發揮出傳統文化的教育功能，提升傳統文化的影響力。例如，公共圖書館根據家校共育的實際需求，建立合作的長效協調機制，為家庭和學校提供豐富的教育資源，形成上下聯動的教育機制，讓傳統文化能夠實現全方位的滲透，讓廣大青少年能夠足不出戶的感受到傳統文化所帶來的原始魅力，最終用傳統文化來影響與培訓學生的個性及品格，促進中小學青少年的全面發展。

（二）注重服務內容及服務模式的創新

在公共圖書館的社會文化服務領域，既需要落實好公共文化資源的收集與整理，同時為滿足公共文化服務的需求，更應當建立專業化的文化推廣服務內容的創新，以提升傳統文化在面向中小學青少年服務質量與水平。一方面，公共圖書館應落實好資源需求分析。在現代網絡信息技術的支撐下，信息化建設已經成為圖書館發展的重要趨勢，為此應借助大數據的優勢，對傳統文化閱讀資源數據進行整理、檢索及分析，了解中小學青少年在傳統文化學生中的現狀、需求及問題，不斷挖掘優秀傳統文化，豐富傳統文化傳承的內容與形式。另一方面，公共圖書館應建立資源共建共享機制。結合當代公共文化服務的市場需求，積極實現發展思維的創新與拓展，建立統籌化的傳統文化資源聯盟，通過廣域性的傳統文化資源共享，使中小學青少年獲取更豐富的文化資源，在確保資源流通的同時，提升了服務內容的豐富性的滲透質量。

（三）加強互動交流與專題活動的打造

優秀傳統文化閱讀活動的開展，可以有效幫助少兒讀者學習、閱讀，放松身心，為了進一步加深讀者的記憶和知識的滲透，可以開展活動后的讀者互動與交流，通過這種方式加深讀者對于傳統文化的理解和感悟，同時也可以幫助少年兒童增強溝通能力和交際能力等。一方面，要注重小組式互動交流模式的構建，即在中小學青少年的專題閱讀活動中，既要讓學生參與到閱讀推廣活動之中，也需要利用閱讀來提升學生的理解與交流能力。在活動中讓學生組建各自的閱讀小組，通過小組討論與互動讓學生自主表達閱讀心得，從而更好地對所學習的傳統文化內容進行復盤，加深對傳統文化的理解與傳遞。另一方面，要注重小組式閱讀干預推廣模式，公共圖書館作為文化服務的重要載體，應充分契合時代的文化動向與需求，組織多元的文化活動，舉辦具有代表性和文化融合性的“國學夏令營”“經典閱讀班”“親子閱讀課”等活動，讓傳統文化能夠針對不同的平臺發揮作用，拓寬傳統文化教育滲透的領域和層次。同時，公共圖書館還應發揮資源優勢，利用專業化的推廣團隊、創新的閱讀模式、現代化的閱讀技術等，為中小學青少年打造出個性的閱讀環境，進而促進傳統文化的傳承。

六、結語

總之，傳承中華優秀傳統文化，對于擁有豐富文獻資源的公共圖書館來講責無旁貸。公共圖書館通過積極利用教育、培訓、講座、數字資源等多種形式，大力弘揚傳承中華優秀傳統文化。公共圖書館應該把傳承中華傳統優秀文化提升到應有的高度，特別是在面向中小學青少年群體的教育領域，應不斷拓展服務范圍，創新服務理念，以全民閱讀推廣為手段，把讀者服務工作與其有機結合，充分發揮公共圖書館傳承中華優秀傳統文化的職能。

參考文獻：

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作者簡介：黃讓輝（1972—），男，漢族，廣西全州人，碩士，副研究館員，研究方向：圖書館智能化建設、數字圖書館、圖書館特色資源建設、閱讀推廣、文獻資源建設等。