小學語文低年級詞語的積累與應用

馬正梅

【摘 要】 眾所周知，小學這一階段是為學生以后學習打基礎的重要時期，教師要注重落實學生的基礎知識。而對于語文學科來說，最基礎的知識就是詞語，有了詞才能成句，有了句才能成段，從而寫就一篇完整的文章，由此我們可以看出詞語積累在小學語文中的重要性。下文將對此進行分析并提出有效應用策略。

【關鍵詞】 小學語文;詞語積累;應用策略

一、小學語文低年級積累詞語的必要性

語言積累是一個長期的過程，并不能在短時間內就實現，對于小學生來說，如果想要實現詞語積累，教師就必須做到言傳身教。詞語作為語文教學中的基礎，其重要性不言而喻，農村小學語文教師要讓小學生意識到詞語在語文教學中的作用，進而不斷地鼓舞學生去進行詞語的累積。那么，詞語的有效積累究竟能給教學帶來什么益處呢？

首先，“厚積薄發”這個詞我們都能理解，只有真正做到了“積”，才能夠實現后期的“發”。雖然有些學生的語文能力較強，但是他們的語言積累十分薄弱，這也成為阻礙他們進一步提升自我的絆腳石。只有積累大量的詞語作為奠基，小學生才能夠得到更好的發展，才能更加有效地將所學技能運用起來。

其次，不斷進行詞語的積累，這對于培養學生的語感也有一定的效果。語文作為語言類學科，需要不斷地去朗讀、去積累、去嘗試，才能形成良好的語感。學生通過積累語言，他們的真實情感就會被激發出來，將這些知識內化于心變成自己的知識，進而通過自己的語言將其表達出來。

二、小學語文低年級詞語積累與應用的措施

1.緊密結合課文教材

在小學語文教材中，有許多詞匯值得學生去學習、去積累。教師在講課之前，可以先讓小學生自己進行預習，找出文章中不認識、不理解的生詞，并對它們進行標注，等到教師講課的時候要著重對這些生詞進行學習，然后結合上下文意思去理解該詞語的含義。一般來說，語文教材的下方都會對一些較困難的詞匯進行注釋，小學生要對這些詞語給予特別關注，還有教材后面的“寫一寫，讀一讀”，教師可以采用聽寫的方式來幫助學生鞏固課文中出現過的詞語，久而久之，小學生就可以積累豐富的詞匯。

語文教材中有一部分是選讀的內容，小學生可以自己學習，文本中陌生的詞語，可以借助詞典或者相關的書籍去理解。另外，《生字表》這一部分的內容也應該引起學生的足夠重視。

2.通過課外閱讀的方式來積累一定的詞匯量

“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@說明一個人如果讀的書足夠多，把書讀透，等到落實到筆下去寫文章的時候，就會顯得格外輕松自如。在小學的語文教材中，閱讀的文本相對來說比較少，如果學生想要積累更多的詞語，就需要進行適當的課外閱讀，通過課外閱讀來積累好詞好句，從而更好地去完成閱讀以及寫作練習。作文就是學生通過自己的語言將自己的所見所想用文字的形式表現出來，只有內心有足夠的語言積累，學生才能夠寫出好的作文。大量的閱讀可以有效幫助學生積累好的詞語，所以教師要督促學生在課后主動自發地去進行閱讀。

比如，《小學生必讀課外讀物》《小學生優秀作文》這些書籍都是很適合小學生去進行閱讀的，教師為了實現課外閱讀的效果，可以給學生布置任務，讓他們摘抄這些書籍中的好詞好句，教師定期進行檢查和提問。不同類型的詞語要進行分類處理，這樣不僅能夠積累更多的詞語，還有助于日后更好地鞏固。良好的傾聽習慣可以提升學生學習效率，起到事半功倍的目的。小學語文教師結合學生實際情況，落實傾聽能力的培養，推進新課程教學改革，促進語文課堂教學質量的提升。學生傾聽能力的培養要選擇合適的切入點，將課堂教學與傾聽能力培養結合起來，在特定的語言環境下，才可以把每個字、每句話的朗讀做到心領神會，良好的語言環境可以使學生更容易抓住每個字、每段話的精髓，從而擁有自己的體會。

3.將詞語積累和日常生活緊密結合

積累看起來簡單，可是想要真正做到卻是十分困難的。農村小學語文教師想要促進學生語文能力的提高，就必須要讓學生養成積累的好習慣，要加強學生對于這些知識的掌握。那么在小學語文低年級的教學中，教師如何才能夠更好地實現學生的詞語積累和應用呢？我們都知道，語文知識大多都是來源于生活的，它和我們的日常生活有著十分密切的關聯，學生學習語文并不只是通過課本學習這一途徑，在我們的生活中隨處可見和語文知識密切相關的事物。不同的時間段，網絡就會出現不同的“熱詞”，學生可以在電視上、手機上以及日常對話中學習到這些詞語。除此之外，教師還可以舉行一些活動來幫助學生積累詞匯。比如，教師可以在班里開設一個“詞語角”，學生可以把自己每天學到的不同的詞匯拿出來和其他同學分享，各抒己見，互相向對方講解自己學習到的新鮮的詞匯，這樣一段時間下來，每個同學都能夠積累到不同的詞匯，還能夠加深彼此之間的友誼。教師還可以采用游戲的形式來進行詞匯教學，比如“成語接龍”，讓每一個小學生都能夠積極有效地參與進來。這都是積累詞匯的好辦法，時間久了，學生的詞匯量自然而然就得到了相應的提升。

綜上所述，我們可以清晰地了解到詞語積累是小學語文學習的基礎，想要學好語文這一門學科，詞語的積累和有效應用是必不可少的。教師不應該只讓學生掌握這些詞語的表層意思，更多的是教會學生如何將這些詞語合理準確地運用到學習中、日常生活中去，進而實現小學語文的發展。

【參考文獻】

[1]康建華.小學語文教學中詞匯的理解與積累策略[J].西部素質教育，2019，5（15）：247-248.

[2]黑曉杰.簡析小學語文詞語教學中存在的問題及對策[J].課程教育研究，2019（26）：165.

[3]龐大坤.小學語文詞匯積累教學方法探討[J].中國校外教育，2018（31）：105.