基于理論與實踐相結合的“催化作用導論”課堂教學改革

霍超 楊霞珍

[摘 要] 該文對于化學工程與技術專業研究生的培養中理論與實踐相結合教學模式的必要性和重要性進行了闡述，主要集中催化劑作用導論課程的課堂教學中存在的問題進行分析，并提出了理論與實踐相結合的教學改革內容，揭示了理論與實踐相結合課堂教學改革的實施，推動研究生科研能力的教學方法，為培養工業催化乃至化工專業高級人才打下堅實的基礎。

[關鍵詞] 催化劑作用導論;教學改革;理論與實踐

[基金項目] 浙江工業大學研究生教學改革項目“基于理論與實踐相結合的‘催化作用導論課堂教學改革”;浙江工業大學化學工程學院

教學改革項目“基于‘材料現代分析測試理論教學與實踐有機‘滲透交互教學模式探索”

[作者簡介] 霍 超，女，山西太原人，博士，浙江工業大學工業催化研究所教授，主要從事催化/納米新材料的設計與制備、催化劑（表面）工程與微結構分析研究;楊霞珍，浙江工業大學工業催化研究所（通信作者）。

[中圖分類號] G642.0? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）23-0180-02? ? [收稿日期] 2019-07-22

化學工程與技術專業研究生的培養在于應用所學的專業知識，尤其是專業基礎知識，提高其發現問題、解決問題的能力，以及對于領域前沿科學問題的主動思考和獨立進行科研的能力[1-3]。而催化幾乎涉及了大部分的化工反應，直接影響到生產效益以及產品性能的優劣。因此，“催化作用導論”課程的學習至關重要。

一、課堂教學中存在的問題