“大學物理實驗”課程思政教學改革探索

李叢 宋戈 常英立 郭陽雪 李雪瑩 張建軍

[摘 要] 高校當前迫切任務是全程育人和全方位育人，各高校也在大力推進課程思政教育教學改革，深入挖掘蘊涵在課程中的德育教育資源，在基礎課程中融入思政元素，在知識傳授中強調價值引領，在價值傳播中凝聚知識底蘊，將德育教育融入課程教學過程。該文以“大學物理實驗”課程為研究對象，分析開展課程思政的優勢和需要，探索課程思政與物理實驗內容相融合的教學改革，以期獲得物理基礎教育與思政教育的雙贏，達成教育的根本目標。

[關鍵詞] 大學物理實驗;課程思政;教學改革

[基金項目] 上海海洋大學思政“大學物理實驗”（A1-3310-19-000812）;上海（A2-2006-00-200220）;上海海洋大學大學物理實驗教改項目（A1-3201-19-10020711、A1-2005-00-300286）;上海市青年教師培訓資助計劃（ZZSHOU18011）

[作者簡介] 李 叢，宋 戈，常英立，郭陽雪，李雪瑩，張建軍，上海海洋大學信息學院。

[中圖分類號] G642.0? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）23-0196-02? ? [收稿日期] 2019-11-18

高校當前迫切任務是全程育人和全方位育人，各高校也在大力推進課程思政教育教學改革，深入挖掘蘊涵在課程中的德育教育資源[1-6]。“大學物理實驗”系相關專業公共基礎課，也是該專業大學生入學的第一門實踐課程，對后續進行專業能力訓練起著基礎和引領作用。

一、“大學物理實驗”課程思政優勢

大學物理實驗是一門理論性和實踐性很強的學科。物理學系研究物質運動及其規律的科學，其研究內容和對象，與辯證唯物主義哲學的物質觀及其運動觀有著密不可分的聯系。所以，在教學過程中，尤其是在物理實驗具體操作中，可以很順暢自然地滲透入馬克思主義哲學思想，進而加強學生哲學思維的培養，尤其是對樹立科學的世界觀和方法論具有重要意義。當然，這對任課教師也提出了思想意識和職業素養的更高要求。

二、專業目標和德育目標

大學物理實驗是一門重要的基礎課程，作為大學生入學的第一門實踐課程，對后續進行的專業能力訓練起著基礎和引領作用。這門課在培養學生分析問題和解決問題的能力、增強學生構建知識、增強技能以及實事求是嚴謹踏實的科學態度、增強學生的探索精神和創新意識等方面，具有不可替代的作用。主要面向理工農科類一年級或二年級學生，教學目標分為專業目標和德育目標：

（一）專業目標

目標1：學習用實驗方法研究物理規律，加深對物理規律的理解，提高發現問題、分析問題、解決問題的能力;目標2：掌握大學物理基礎實驗的基本知識、方法和技能;目標3：實踐基于證據的學術討論，規范地書寫完整的實驗記錄，準確地處理實驗數據，科學嚴謹地展示結果，養成實事求是、嚴謹踏實、誠實守信的科學態度;目標4：通過本課程的訓練，學生能較自信地參與實驗探究和創新。

（二）德育目標

總體目標：在傳授物理知識的同時融入社會主義核心價值觀、中國優秀傳統文化教育，樹立中國特色社會主義“四個自信”，重點可以培養學生：目標1：引導教育學生樹立馬克思主義世界觀和方法論;目標2：培養學生嚴謹求實的科學態度、學術道德;目標3：培養學生不斷探索、勇攀高峰、持之以恒、勇于創新的科學精神;目標4：培養學生的愛國主義精神，和為實現中國夢不斷奮斗的理想和信念等。

三、教學改革基本措施

1.工程認證下物理實驗教學改革，結合海洋特色設計實驗。大學物理實驗中心結合學校信息學院、海洋學院、食品學院、工程學院等19個特色專業，開設海洋類實驗：超聲聲速測量、旋轉流體、液體表面張力、溫度傳感器等;食品類：導熱系數的測量、粘滯系數的測量、旋光測蔗糖溶液溶度等;信息類：超聲定位與形貌、GPS衛星定位、虛擬仿真等實驗;工程類：楊氏模量、轉動慣量的測定、牛頓環實驗、示波器、混沌負阻等。

2.工程認證下物理實驗教學改革，大綱、教學方法、手段。借鑒美國“對物理實驗教學目標的建議”、復旦基礎物理實驗教學先進理念，以工程認證為依托，結合海洋信息特色進行教學改革，制定2019年教學大綱，教學目標對標畢業要求加入思政。把傳統教學方法、MOOC等融合進行改革[7]，鼓勵學生利用優秀資源，正在建設MOOC課程。讓學生走向講臺、走向體驗室，增加興趣、交流并撰寫心得體會與課程論文。

3.在學校教務處和學院的支持下，在上課過程中開展思政內容研究，在講授理論知識和動手實驗的同時，嘗試著把思政的內容滲透到教學活動中，并把二者有機結合起來。不斷對教學內容和教學方案、教學大綱和教學日歷進行修改調整;在教學中加入討論的環節，讓更多的學生參與到課堂教學中，并制定出討論環節的討論內容及相應的分數評價機制。

四、教學方法多樣性

在教學過程中，通過以課件、教材、演示實驗、視頻、動畫和書籍等方式為教育載體，采用參觀體驗、課堂討論、情景教學和現代多媒體等方式來實施思政教育，在實施過程中具體可以通過以下的一些方法來實施思政教育：

1.多媒體教學：接受科學精神熏陶，提升科學素養。充分介紹我國的物理發展和前沿研究成果，如我國在激光、動車、磁懸浮等領域處于世界領先。在實驗教學過程中穿插科學家牛頓的光輝事跡，引導學生學習科學家熱愛科學、勤于觀察、勇于探索、持之以恒的科學精神，接受科學家偉大人格的熏陶感染。

2.情景教學：辯證唯物主義世界觀教育。引導學生樹立辯證唯物主義的世界觀和方法論，教育學生要用辯證唯物主義思維方式去看待、認識事物，正確認識社會發展的規律和國家的前途命運。學生在做轉動慣量的力學實驗時，通過對作用與反作用、加速與減速、合成與分解的掌握，使學生了解事物內部時刻充滿著矛盾，學會用辯證的對立統一觀點來看待事物。

3.教學手段：不忘初心，自身的奮斗和努力是成功的源泉。如在講述真空靜電場中時，對于電荷激化電場，電荷是電場的源，可以切入飲水思源、共產黨人不忘初心、自身的奮斗和努力是成功的源泉等作為思政教育的內容。對物理中的一些定律、定理和守恒律內容，與生活中的道理、道德等相結合，這樣做到寓道于教，把“大學物理實驗”課程與思政知識相結合，從而在傳授知識的同時融入思政教育。

4.能力培養：解決實際問題的能力和創新能力。學生通過物理實驗操作、應用物理知識來進行創作發明、小論文和通過分工協作解決物理問題等活動。

五、小結

本文的研究以大學物理實驗技能知識為載體加強思想政治教育，結合大學物理實驗課程特點開展職業素養和科學精神教育，使得學生實驗技能及思想政治教育得到融合提升。

參考文獻

[1]周輝煌.“家具設計與人體工程學”課程思政教學改革探索[J].福建茶葉，2019，41（05）：196.

[2]王海威，王伯承.論高校課程思政的核心要義與實踐路徑[J].學校黨建與思想教育，2018，No.581（14）：33-35.

[3]周靜.立德樹人理念融入新時代高校資助工作的路徑研究[J].高等農業教育，2019（04）：55-59.

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[5]柴成鋼，丁孺牛，羅賢清，等.優化整合物理實驗，全面培養學生素質[J].高等農業教育，2004，01：77-79.

[6]柴成鋼，劉泉，桂榮.體驗式物理教學理念在農科物理教學中的嘗試[J].高等農業教育，2008，05：61-63.

[7]李叢，劉家菊，符維娟，等.新工科MOOC背景下大學物理實驗改革嘗試與探究[J].教育現代化，2019，6（16）：45-47+56.

Exploration of Ideological and Political Education in the Teaching of College Physics Experiment

LI Cong，SONG Ge，CHANG Ying-li，GUO Yang-xue，LI Xue-ying，ZHANG Jian-jun

（College of Information Technology，Shanghai Ocean University，Shanghai 201306，China）

Abstract：The current urgent task of colleges and universities is to educate people in an all-round way and in all directions.Universities are also vigorously promote the reform of of ideological and political education in the curriculum，digging deeply into the moral education resources contained in the curriculum，and integrating the ideological and political elements in the basic courses，emphasizing value guidance in knowledge transmission，condensing knowledge within value transmission，and integrating moral education into the teaching process.Taking the course of College Physics Experiment as the research object，this paper analyzes the advantages and needs of carrying out Curriculum Ideological and Political Education，and explores the teaching reform integrating Curriculum Ideological and Political Education with College Physics Experiment content，so as to achieve a win-win situation between basic physics education and ideological and political education.

Key words：College Physics Experiment;Curriculum ideology and Politics;teaching reform