小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與研究

宋軍

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對(duì)提高學(xué)生的邏輯思維水平起著有效的作用。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)存在許多問(wèn)題。這些問(wèn)題如果不及時(shí)解決，將影響教學(xué)效果。本文將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng)課;問(wèn)題及對(duì)策

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）13-0019-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一個(gè)重要組成部分，有利于學(xué)生的身心發(fā)展。從目前情況看，小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，嚴(yán)重影響了實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)效果。因此，學(xué)校應(yīng)采取有效的教學(xué)對(duì)策，保證實(shí)踐活動(dòng)的有序開(kāi)展。闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中存在的問(wèn)題及小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)對(duì)策的研究。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中存在的問(wèn)題

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)存在諸多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在教學(xué)定位的模糊性、實(shí)踐活動(dòng)的缺乏、教學(xué)理念的落后等方面。具體如下：

1.1教學(xué)定位模糊。

目前，小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課已得到有效開(kāi)展。然而，從實(shí)際情況來(lái)看，教師對(duì)實(shí)踐課缺乏合理的理解。雖然教師在課堂教學(xué)前就做好了備課準(zhǔn)備，但并不能達(dá)到良好的教學(xué)效果。造成這一問(wèn)題的主要原因是教師的教學(xué)定位相對(duì)模糊，實(shí)踐課程設(shè)計(jì)不合理，難以提高課堂教學(xué)效果。

1.2缺乏實(shí)踐活動(dòng)。……