淺談如何提高后進(jìn)生的寫作能力

李越

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生雖然年齡較小，但是可塑性強(qiáng)，此階段老師必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是訓(xùn)練學(xué)生必要的寫作技巧，特別是一些后進(jìn)生，這樣學(xué)生才能夠深入感知到寫作及語文學(xué)習(xí)帶來的樂趣，更加積極地參與到寫作研究之中，從而不斷提高自身的語文綜合素養(yǎng)。基于此，本文簡(jiǎn)要分析了后進(jìn)生寫作能力低下的原因，并對(duì)提高后進(jìn)生寫作能力的措施進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;后進(jìn)生;寫作能力;提高策略

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）13-0049-01

1.后進(jìn)生寫作能力低下的主要原因

1.1寫作教學(xué)模式過于傳統(tǒng)化、形式化。

很多語文教師受到傳統(tǒng)的教學(xué)方法的影響，在教學(xué)過程中，使用的教學(xué)手段比較流于形式，讓學(xué)生背誦作文模板，或者背誦一些名言警句、優(yōu)美的句子等，讓他們?cè)趯懽鞯倪^程中運(yùn)用起來。這種教學(xué)模式，很容易禁錮學(xué)生的思維。學(xué)生在寫作的過程中，也很難有創(chuàng)新之處，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)非常不利。一些寫作能力較低的后進(jìn)生就是因此產(chǎn)生的。

1.2缺乏真情實(shí)感與生活的聯(lián)系。

很多學(xué)生沒有生活經(jīng)歷，所以寫作內(nèi)容大多比較空洞，且沒有投入自己的情感，后進(jìn)生的此類問題更為嚴(yán)重。若是在教學(xué)中，教師不注重細(xì)節(jié)教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生在寫作中投入真情實(shí)感，則很難幫助學(xué)生有效豐富自己的寫作內(nèi)容，提升自身的寫作水平與能力。

2.小學(xué)語文寫作教學(xué)提高后進(jìn)生寫作能力的措施

2.1創(chuàng)新教學(xué)模式。……