淺談群文閱讀教學策略

魏愛萍

摘要：群文閱讀教學是一種新型的閱讀教學模式，它既能幫助學生提高閱讀的數量和質量，又能全面提升學生的綜合素質。但它與傳統的單元整組教學在目標達成上既有聯系又有區別，探究如何在“單元主題”下進行群文閱讀教學的策略，對提高課堂教學效率，培養學生的閱讀習慣，發展學生的閱讀能力，提高學生的語文素養起到了很大的推動作用。

關鍵詞：單元主題;群文閱讀;教學策略

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0098-01

群文閱讀，是指在一定的時間空間內，探索性地閱讀一組相關聯的文章的閱讀方式。在小學語文課堂中開展“單元主題”下的群文閱讀教學，有利于擴大學生的知識面和閱讀面，提高課堂教學效果，從而為學生終身閱讀與發展打下基礎。下面我以人教版四年級下冊第五單元“生命”這一主題的教學為例，談談自己是如何在單元主題下，對學生進行群文閱讀教學的。

1.整體設計，凸顯主題

一組文章組合在一起，用一兩節課的時間完成全部教學，這意味著老師不能講太多話，不能提太多問題，不能引發太多討論，需要用非常敏銳的目光抓住幾篇文章的主題。人教版教材本身就以單元為基礎，圍繞同一主題編排的，帶給我們十分明確的指向性，為群文閱讀教學提供了很好的幫助。

人教版四年級下冊第五組課文以“生命”為主題。《觸摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》《花的勇氣》四篇文章通過不同事例講述了生命的真諦。……