淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王晗

摘要：高中數(shù)學(xué)是高考的必考學(xué)科，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往更多地是重視學(xué)生的考試成績，而忽視了學(xué)生能力與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生往往是把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作為一個任務(wù)來完成，以致于被動地學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，積極主動參與學(xué)習(xí)，才是我們教學(xué)的最終目的。本文以高中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積興趣，進行如下探索。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);培養(yǎng);興趣

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0143-01

教育學(xué)家烏申斯基表示：“沒有興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生追求真理的欲望。”興趣是學(xué)生積極地進行認知活動或探索世界的認識傾向，是最積極、最活躍的因素，更是學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的強大動力。這表明學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中十分活躍和重要的心理成分，學(xué)生只有對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會采取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行動，積極參與到學(xué)習(xí)中來，對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。那么，怎樣在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？本文筆者根據(jù)多年的教學(xué)實踐和對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究，就如何充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提作以下探索。

1.營造良好的師生關(guān)系，從情感出發(fā)培育興趣

從學(xué)生時代走過來的人幾乎都有過這樣的體驗，有時候愿意在某一門功課上花更多時間和精力，愿意在課堂上積極發(fā)言和表現(xiàn)，并不是因為該學(xué)科有多么地重要或有趣，而是因為喜歡該任課老師，從而也喜歡上該老師的課。其實，每個人都想得到別人的關(guān)心和愛護，特別是高中學(xué)生，他們正值青少年時期，更渴望得到別人的愛，理解和關(guān)懷。當(dāng)他們感到你不友好，既使你說的對，他也不會為你敞開心靈的大門，甚至?xí)c你敵對。所以教學(xué)中要加強與學(xué)生的交流，關(guān)心愛護他們，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，要做學(xué)生的朋友，以真誠來感染學(xué)生，給他們一顆誠心，一張笑臉，一份真情;當(dāng)學(xué)生有了進步，獲得成功時，給予他們祝賀和鼓勵;當(dāng)學(xué)生遇到困難時，要給他們安慰和引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，從而消除自卑，樹立信心。作為數(shù)學(xué)老師，要加強自身修養(yǎng)，注重建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生愿意上自己的課，愿意認真完成自己布置的作業(yè)，從而使教學(xué)任務(wù)順利達成。老師既要積極提高教學(xué)技能，提升個人魅力，要尊重學(xué)生，對于學(xué)生所體現(xiàn)給予的獨創(chuàng)性和富有個性的閃光點，用高度評價來鼓勵，加以引導(dǎo)，使學(xué)生從內(nèi)心深處對老師產(chǎn)生認可，產(chǎn)生親切感，并樂于積極主動地配合老師的教學(xué)活動。

2.巧設(shè)疑問，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說“疑是思之始，學(xué)之端。”誠如此言，疑問對于激發(fā)一個人的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望具有舉足輕重的影響，在教學(xué)中應(yīng)該引起教師的重視。高中生與初中生、小學(xué)生相比，雖然學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的年份較長，但有一點三者是相同的，即具有較強的好奇心，喜歡問為什么？對于數(shù)學(xué)未解之謎具有較大的興趣。對此，就需要數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來巧設(shè)疑問，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。如：在教授《等差數(shù)列》時，我先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所寫的數(shù)學(xué)概念和通項公式，然后點明今天要學(xué)的知識是數(shù)列。之后，在黑板上寫下了實數(shù)兩個字，在剛剛寫下這兩字時，同學(xué)們都感到非常奇怪，因為這屬于初中學(xué)過的知識。此時，讓學(xué)生進行回憶，讓他們說一說在初中學(xué)習(xí)了實數(shù)的哪些部分？通過巧設(shè)疑問，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在他們踴躍回答之后，我就這部分知識與所學(xué)的數(shù)列進行了聯(lián)系，讓學(xué)生們想一想在學(xué)習(xí)數(shù)列時，能不能像學(xué)習(xí)實數(shù)一樣，研究他們的運算和性質(zhì)。這樣的巧設(shè)疑問，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。

3.加強互動交流，體驗學(xué)習(xí)樂趣

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，師生間的互動和生生間的合作交流，能夠構(gòu)建平等自由的對話平臺，使學(xué)生處于積極、活潑、自由的狀態(tài)，使不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。合作交流學(xué)習(xí)方式充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的新課標的理念，它倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。合作交流學(xué)習(xí)以小組活動為主體。一個小組學(xué)習(xí)是由性別、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力、個性、家庭背景搭配等等各不相同的同學(xué)組成，在組建合作小組時，要保證一個小組內(nèi)的學(xué)生各具特色，取長補短，利于分工協(xié)作。在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，在同一小組內(nèi)通過合作探索，互相幫助，共同解決問題，發(fā)揮每個學(xué)生的特長和群體合作的優(yōu)勢，使各自優(yōu)勢互補;培養(yǎng)學(xué)生的自主性、探索性和合作能力，使不同層次的學(xué)生都得到鍛煉。在這樣的合作學(xué)習(xí)活動中每個學(xué)生的成績都能得到提升，使學(xué)生的自主意識、探索意識、合作意識、競爭意識及創(chuàng)新意識得到不斷地增強。通過互相交流學(xué)習(xí)和討論，有效地促進了學(xué)生由單一的認識向多層次的學(xué)會知識、學(xué)會做事、學(xué)會轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提升。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，是積極探索未知最積極最活躍的因素。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，給學(xué)生營造輕松愉快的教學(xué)情境，運用靈活多樣的教學(xué)方法，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓其更加積極主動地去研究新的知識，從而達到學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。