農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

曾祥輝

摘? 要：現(xiàn)階段，新課改明確要求小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中，除了要傳授給學(xué)生文化知識(shí)以外，還要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提高，促進(jìn)學(xué)生良好審美情操的培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。這也就導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題逐漸凸顯出來(lái)。對(duì)此，筆者根據(jù)自身多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并提出了相應(yīng)策略，以期能夠推動(dòng)我國(guó)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);語(yǔ)文教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G623.2 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）17-0134-01

農(nóng)村教育是我國(guó)教育事業(yè)不可或缺的一部分，而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)又是農(nóng)村教育事業(yè)的重要內(nèi)容之一，缺之不可?；诖?，我們必須要重視農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極探索相應(yīng)的解決對(duì)策，促使我國(guó)教育事業(yè)的均衡發(fā)展。

1.農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

（1）落后的教學(xué)觀念

由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育觀念的影響，部分農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)試教育理念已經(jīng)根深蒂固，忽視學(xué)生的課堂主體地位，導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸或倦怠心理，從而極大地降低了課堂教學(xué)效率。

（2）單一的教學(xué)模式

受地域或資源的限制，我國(guó)部分農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，依舊沿用傳統(tǒng)填鴨式等教學(xué)方式，過(guò)于重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的記憶與掌握，教學(xué)過(guò)程枯燥乏味，毫無(wú)樂(lè)趣可言，從而無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，極大的降低了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，影響語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。

（3）師資力量匱乏

在新課改和素質(zhì)教育背景下，我國(guó)加大了對(duì)新課標(biāo)的推廣力度，逐漸重視優(yōu)秀語(yǔ)文教師的培養(yǎng)。但是，受環(huán)境和薪資待遇的影響，大部分語(yǔ)文教師對(duì)于農(nóng)村的學(xué)校都是避而遠(yuǎn)之，往往都是選擇在城鎮(zhèn)學(xué)校就業(yè)，這也是導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師綜合素質(zhì)較低，新鮮血液太少，從而無(wú)法緊跟教材改革和時(shí)代變化的要求，不能滿足小學(xué)語(yǔ)文教育的需求。

2.農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略的分析

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師綜合素質(zhì)

在新課改背景下，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師必須要全面提升自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)水平，不斷豐富自身知識(shí)貯備，從而傳授給學(xué)生更多的知識(shí)，讓學(xué)生成為綜合型人才。

首先，教師要不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。由于語(yǔ)文學(xué)科具有一定的獨(dú)特性，教師在教學(xué)過(guò)程中必須要不斷強(qiáng)化自己的知識(shí)學(xué)習(xí)，除了從相關(guān)教材上獲取知識(shí)以外，還要經(jīng)常閱讀各種中外名著，從而促進(jìn)自身語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，幫助學(xué)生能夠更好地理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

其次，加強(qiáng)在農(nóng)村小學(xué)宣傳新課標(biāo)教育理念，從思想上深化教師對(duì)新課標(biāo)教育理念的認(rèn)識(shí)。思想觀念直接決定著人們的行為好壞，因此必須要從思想上讓大家接受并支持新的教學(xué)理念。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師都要加強(qiáng)對(duì)全面發(fā)展理念的認(rèn)識(shí)和理解，構(gòu)建符合素質(zhì)教育體系的教學(xué)觀念，只有這樣才能真正樹立先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。

（2）采用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文興趣

小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，做到與時(shí)俱進(jìn)，不僅要豐富教學(xué)內(nèi)容及形式，還要進(jìn)行不斷的完善與創(chuàng)新，只有這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，從而全面提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

首先，筆者在《烏鴉喝水》這一寓言故事的教學(xué)中，提前在網(wǎng)上搜集了相關(guān)的動(dòng)畫視頻，在課上利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放，通過(guò)動(dòng)畫視頻將枯燥單調(diào)的文本語(yǔ)言以直觀形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的興趣。之后，筆者引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其中蘊(yùn)含的道理，以此加深學(xué)生的記憶和掌握。這樣，既能有效地活躍課堂氛圍，又能促進(jìn)學(xué)生理解能力的提高。

其次，筆者在教學(xué)《小壁虎借尾巴》一課時(shí)，利用課前幾分鐘的時(shí)間，以講故事的形式給學(xué)生講述了大致的內(nèi)容，引發(fā)了學(xué)生的好奇;之后，找學(xué)生扮演課文中出現(xiàn)的角色，讓學(xué)生在游戲中加深課堂體驗(yàn);最后再引導(dǎo)學(xué)生自己探索本課的重點(diǎn)內(nèi)容，從而強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)理解。

由此可見，教學(xué)方法多樣化，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化，提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果。

（3）利用鄉(xiāng)土文化資源，增添教學(xué)趣味性

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以適當(dāng)運(yùn)用鄉(xiāng)土資源這一優(yōu)勢(shì)，將教學(xué)內(nèi)容與鄉(xiāng)土資源相聯(lián)系，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，還有助于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。不同的地域有不同的文化底蘊(yùn)，課文中很多內(nèi)容都與農(nóng)村的風(fēng)俗或節(jié)日有關(guān)，這時(shí)語(yǔ)文教師在教學(xué)中就可以將教學(xué)內(nèi)容與鄉(xiāng)土文化進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，更加貼近農(nóng)村學(xué)生的生活實(shí)際，既能增添課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，又能活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。

農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，需要教師及時(shí)轉(zhuǎn)變并更新教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)并創(chuàng)新教學(xué)理念，保持積極飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力拓展自己的教學(xué)視野，豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備，教學(xué)形式和教學(xué)手段多樣化。同時(shí)，語(yǔ)文教師還要注重學(xué)生的課堂主體作用，及時(shí)了解每一位學(xué)生的心理變化，通過(guò)營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)手段等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的不斷提升，從而確保農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)的順利發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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