小學語文閱讀教學文本細讀的策略研究

李莉

摘? 要：小學基礎教育的重要性越來越突出，尤其是小學語文，語文學科具有很強的工具性和實用性，對于小學生而言，語文是其進行學習的關鍵。在語文教學中，閱讀是最重要的教學內容，閱讀是汲取知識的重要方法，開展有效的閱讀教學，不僅可以幫助學生學習到更多的知識，這對學生語用能力的發展也有重要的作用。新課改對小學語文閱讀教學提出了新的要求，合理的應用文本細讀開展閱讀教學是小學語文閱讀教學的重要趨勢，這對學生閱讀能力的發展有重要的意義，本篇文章主要分析小學語文閱讀教學文本細讀的應用策略。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;文本細讀;策略研究

【中圖分類號】G623.2 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）17-0142-01

語文教學在整個教育階段都是重點內容，而小學階段的語文則是最基礎的，學好語文對小學生的學習以及日常生活均有不同程度的影響。閱讀是小學語文教學中的重點內容，但是目前小學語文閱讀還存在一些問題，影響了閱讀教學的效率，也影響了小學生的語文學習，基于此，可以將文本細讀應用于小學語文閱讀教學，實現閱讀教學的優化發展，進而不斷的提高學生的語文閱讀能力，以便能夠獲取更多的知識，提高學生的語文綜合能力。

1.小學語文閱讀教學的現狀

（1）學生的閱讀興趣不足

小學語文閱讀教學的效率，與小學生的閱讀興趣有直接的關系，然而實際上小學生對閱讀的興趣并不高，主要就是深受傳統教育方法的影響，只能在課堂上被動的接受文章內容的講解，學生無法與文章產生共鳴，自然閱讀興趣就不足，閱讀效率也不高。

（2）閱讀教學重點不突出

在開展小學語文閱讀教學的過程中，教師在實際的教學中，往往無法有效的突出閱讀的重點，而是過于追求文章內容的分析和理解，沒有注重去挖掘文章中蘊含的深度內容以及情感因素，這些都是由于教師的教學設計存在不足，無法有效的突出重點，這就影響了教學的有效性，學生只能簡單的理解文章的大體含義，而無法掌握更深層次的內容。

（3）教學方法的應用和選擇不合理

如今新課改已經得到了深層次的發展和普及，對小學語文閱讀教學也有了更高的要求。但是在小學語文教學中，教師的閱讀教學方法仍是千篇一律，除了沒有注重學生閱讀興趣的培養，在教學方法的選擇上也存在很多的不足，許多教師甚至只是讓學生進行反復閱讀，或者背誦文章，而根本無法有效的提高閱讀的有效性，同時也沒有傳授給學生閱讀的正確方法，這些都是影響閱讀教學的重要因素。

2.小學語文閱讀教學中文本細讀的應用策略

文本細讀，簡單而言就是指對教材的文章進行認真、仔細的閱讀，逐字逐詞的分析，來品讀文章的精華，從而更好的豐富自身的文化素養，擴展學生的知識面，提高學生的閱讀效率，促進學生語文素養的養成。

（1）培養學生良好的閱讀習慣

在小學語文閱讀教學中，要想有效的開展文本細讀，首先培養學生養成良好的閱讀習慣是關鍵，同時這也是閱讀教學的重要目標。教師的言行舉止，都對小學生有直接的影響，所以教師應該充分的發揮出教師的榜樣作用，引導學生養成良好的閱讀習慣。文本細讀本就屬于一個循序漸進的過程，要想養成文本細讀的習慣，首先教師應該幫助學生養成集中注意力的良好習慣，比如，教師可以利用多媒體技術來調動學生的感官，使學生能夠集中注意力去閱讀文章，并養成遇見生字查字典的良好習慣，為文本細讀的開展奠定良好的基礎。

（2）創新閱讀教學方式，促進文本細讀的進行

傳統的閱讀教學中，基本上就是教師根據文章的內容為學生布置一個問題，讓學生在閱讀完文章后來分析和解決教師的問題，這樣的方式對學生的閱讀并沒有效果，此時教師可以利用小組合作的學習形式，將文章內容拆分成不同的問題，讓學生進行分組學習和討論，提高學生對文章的分析能力。例如，在學習《我要的是葫蘆》這一內容時，就可以根據文本細讀的要求，將重點內容分解成不同的任務，讓學生以小組合作學習的形式去學習，為文本細讀的進行奠定良好的基礎。

（3）研究細節，品讀關鍵語句

品讀文章的關鍵語句，這對文本細讀的開展有重要的意義，這對學生掌握文章的整體含義以及中心思想有重要的幫助，所以教師在實際的教學中，要引導學生去分析文章的關鍵語句，例如，在學習《父親和鳥》這篇文章時，教師就可以在課堂教學上鼓勵學生去分析和尋找這篇文章的關鍵語句，還可以讓學生說一說自己對這些語句的理解和感受，然后教師引導學生根據關鍵詞和關鍵語句來分析文章所要傳達的中心思想，從而準確的掌握文章的含義以及作者所要表述的思想感情，從而提高學生的閱讀和理解能力，還能為寫作的學習和訓練積累良好的素材。

3.結語

總之，在小學語文教學中進行文本細讀是落實新課改政策的重要途徑，對小學生的閱讀和理解能力的提升有重要的作用，教師應該積極探索開展本文細讀的有效方法，幫助學生掌握良好的閱讀方法，提高學生的閱讀效率。

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