外語類院校雙語課程教學改革實踐研究

楊晨 王琰

[摘 要] 伴隨社會需求的變化，擁有語言資源優勢的外語類院校開始實施一系列的教學改革與創新計劃，以期為社會培養實用型人才。在分析“金融學”雙語課程的教學過程，包括教學計劃、教材選用、教學評價體系等方面的實踐，發現提前了解學生需求、培養學生興趣，編制結合實際情境的雙語教材，在教學過程中加大微課及翻轉課堂等教學方式的改革，并在課程評價中針對不同特長學生使用不同評價方法等環節，能夠更好地實現利用外語掌握一門專業的教學目標。

[關鍵詞] 外語類院校;金融學;雙語教學;教學實踐

一、實施雙語教學的意義

雙語教學是指教師在學科教育中交互使用母語和外語甚至完全使用外語進行教學活動。雙語教學本質上屬于專業課教學，即以外語為工具來學習比如經濟金融類等專業學科知識，最終目標是達到外語水平和專業學科知識雙提高，以便可以利用外語從事專業性業務，為不斷發展擴大的國際貿易市場提供緊需的人才[1]。而且已有研究表明，在交叉學習的過程中，雙語課程學習者母語能力不遜色于只使用母語學習同課程的學生，而且其外語應用能力有明顯提高[2]。同時，在專業學科知識方面，雙語課程學生的專業成績與能力與母語環境下的專業學科學習者不相上下[3]。因此，雙語教學的有效展開不僅提高了學生的外語應用能力，掌握并獲取了專業學科的知識技能，而且還有利于開闊學生的學術視野及培養其創新思維能力，符合高校國際化、復合型人才的培養目標，為社會發展，企業需求提供多元化人才。……