“互聯網+”背景下軟件工程課程精準教學模式的構建

趙偉 夏曉東

[摘 要] 針對目前傳統的軟件工程授課形式中存在師生交互有限，學生主動性較差和學生對理論知識的實際應用能力過于機械等問題，提出利用“互聯網+”帶來新的技術優勢和新的教學方式，對軟件工程課程授課進行了改革，構建了一種新的精準的教學模式，并通過實際授課驗證，取得了良好的效果。

[關鍵詞] 互聯網+;精準教學;軟件工程

一、改革的必要性

1.“互聯網+”正在引領傳統教學的教育變革。隨著信息技術的飛速發展，互聯網已與人民生活密不可分。2014年在我國烏鎮召開的首屆世界互聯網大會，會議大力倡導互聯互通、共享共治，使互聯網更好地服務于人類社會的發展。2015年3月在全國人大十二屆三次會議上，李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯網+”的計劃，吹響了“互聯網+”的號角[1]。同年5月，在青島召開的“國際教育信息化”大會，主題為“信息技術與未來教育變革”，這些重大的歷史事件都標志著我國教育正在逐步建構“互聯網+教育”的深度融合平臺，“互聯網+教育”已逐漸變成教育研究的一個熱點問題。

2.傳統的軟件工程授課形式成為制約培養軟件工程人才的主要原因。我院是省內最早設立軟件學院招收計算機科學與技術軟件開發方向本科生的高校[2]。學院領導對教學改革高度重視，多次召開教學研討會，對軟件人才培養進行了積極的探索與實踐，經過課程整合，已經將軟件工程課程作為專業核心課程，重點培養學生設計研發軟件的能力。……