基于智慧課堂的教育大數據分析與應用探討

李伊

摘 要：隨著世界經濟和科技的不斷發展，教育逐漸成為與衣食住行同等重要的基本生活需求，我國更是將教育作為中華民族偉大復興道路上的重中之重，將大數據的應用推廣到了教育工作的各個階段。通過大數據技術對學生的各項數據進行收集和統計，并展開科學全面的計算，為每一位用戶指定科學、合理的學習計劃，提供個性化的教學服務，從而滿足學生的真實需求。大數據技術的出現和普及無疑成為我國教育改革道路上一股嶄新的、無窮的力量，將其推向了一個新的高潮。

關鍵詞：智慧課堂;教育大數據;教育信息化;移動終端學習

1 前言

在我國教育事業發展的漫漫長河中，傳統的教育方法正在逐漸被新生的社會環境所淘汰，取而代之的是全新的教學方式和設備的改革與換代，新的教學體系正在大數據時代的背景下茁壯成長。隨著大數據技術的誕生和普及，它憑借著自身的特點和優勢在多個領域中發揮著出色的作用，在教育行業中也大展身手，影響了整個教育體系的變化。

2 教育大數據分析的重要性

現階段，智能課堂的核心理念是將新技術的應用和新的教學手段對課堂模式進行改進。我國的教育事業已經逐漸向大數據時代邁出了腳步，通過將大數據技術和手段應用到教學中，可以充分掌握學生的學習狀態，發現其中的細節性問題，實現教育教學體制的改進。

隨著的大數據分析技術在智慧課堂中的應用，教師可以通過數據對學生的學習效果進行綜合的考察，改善了傳統教學模式下，教師根據自身的經驗和學生的課堂反饋分析教學效果的方式，輕松地掌握每個學生的學習情況。

新時代背景下的教育事業如果想要得到更好的發展，需要不斷地將新的技術手段融入教育中，因此，大數據背景下的智慧教育成為了推動社會主義背景下教育事業不斷發展的重要措施，個性化的教育也在此背景下得以開展。總的來說，大數據的應用在智慧教學中有著非常出色的表現，為中國教育的良性發展奠定了堅實的基礎。

3 教育大數據分析的現狀

當今時代下的教育發展離不開大數據技術的應用，在大數據的分析下，教師的教學方法得到了巨大的革新，將教學的主體定位到“學”上，一改傳統的“填鴨式”教學方法，轉而向培養學生的思維能力、綜合能力改進。學生可以分組在智能教室中進行學習和討論，并通過網絡平臺搜集自己所需要的資料，從而鍛煉了學生的學習能力，收獲更好的學習效果。

4 智慧課堂教學中大數據技術的應用探析

現階段，大數據技術在教育過程中發揮了充分的作用，取得了初步的成果，但在其具體應用中仍表現出一定的不足，需要進行一系列的改進和提升。

4.1 構建思路

在教育行業中應用大數據系統，最重要的一點就是數據的有效提取。在大數據時代下，生活中處處都是數據，而這些數據能否得到有效的應用則是大數據技術能否對智慧課堂教學發揮作用的重中之重。對于不同類型的數據，應當執行不同的運算處理，因此，大數據技術的應用要充分數據自身的特點，使其更加科學合理地為教育改革作出貢獻。

首先，教育部門需要對大數據系統所收集到的信息進行分類，并找出不同元素之間的關系，設計科學的統計和算法，通過計算得出對教育事業的發展有利的理論數據，并以此為依據進行教育方式和方法的改革和創新。此外，教育部門可以通過數據根據學習方式、學習習慣等對學生進行分類，根據不同類別為學生制定學習任務，做到因材施教，解決教學中的實際問題。

4.2 流程的確立

在課堂教學開展之前，教師可以根據網絡平臺中的數據對學生的學習進度和學習效果進行考察，根據學生的水平調整教學計劃和方式，并針對不同學生的特點推送學習任務，并提供相應的預習資源，如教學視頻、課件、自學測試等，引導學生自主學習。另外，在課堂結束后，教師可以利用智能課堂對教學效果進行評估，這是教學評估系統的一大歷史大型變革。現階段對學生核心素養的考察系統剛剛邁出第一步，大數據技術的應用也為學生核心素養的評價與考核開辟了新的道路?，F階段，智慧課堂系統的多元化課堂評估除了傳統的教師對學生的評價外，還增添了學生之間的互評和家長的評價與監督體系，更加科學全面地對學生的學習質量進行評價。從評估內容的角度而言，智能教學還可以對學生的學習成果進行一系列的評估，如，某些英語教學平臺可以對學生的口語能力進行評估，通過收集學生的音頻，對其朗讀的水平進行打分，并將其體現在學生的綜合成績中，充分地展現了學生知識能力的結構。

5 總結

總之，在經濟、科技雙雙高速發展的當今時代，我國的教育體系正在不斷的改革和發展，大數據技術的應用將教師教學中的細節性問題無限放大，消除了傳統教學模式中的障礙，豐富了教學方法，使教師的教學能力更上一層樓，為教師和學生帶來了更好得到體驗。

參考文獻

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