航空發動機構造與維護課程思政教學改革與實踐

王新軍　張文軍　左寅　付敬紅

[摘 要] 針對專業課程教學中存在的思政要素缺失、人生觀和價值觀培養弱化、唯物辯證法應用不足等問題，通過挖掘航空發動機構造與維護課程蘊含的思想政治教育元素，發揮課程承載的思想政治教育功能，將傳授裝備知識與構建價值觀、培養哲學分析能力有機融合，聯系工作生活經驗充分發揮學員能動性，在裝備學習過程中培養學員應用馬克思主義哲學解決問題的能力，在解疑釋惑過程中將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

[關鍵詞] 課程思政;教學改革;航空發動機

[作者簡介] 王新軍（1978—），碩士研究生，空軍工程大學航空機務士官學校副教授，研究方向：航空機務教育理論、飛機與發動機維修技術。

[中圖分類號] G642? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）25-0082-03? ? [收稿日期] 2020-02-23

一、引言

習近平在全國高校思想政治工作會議上強調，做好高校思想政治工作，高校才能牢牢抓住全面提高人才培養能力這個核心點，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人[1]。

課程思政是在新時代背景下提出的一種創新的教育理念，是將思想政治教育融入課程教學的過程與實踐活動，是課程蘊含思想政治元素的自覺顯化、挖掘以及與該課程有機融合的教育活動，具有融合性、潛在性和影響持久性的特征[2]。習近平指出，“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，落實立德樹人根本任務”。如何打破長期以來思想政治教育與專業教育相互隔絕的“孤島效應”，將立德樹人貫徹到高校課堂教學全過程、全方位、全員之中，推動思政課程與課程思政協同前行、相得益彰，構筑育人大格局，是新時代中國高校面臨的重要任務之一[3]。根據教育部《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，要大力推動以課程思政為目標的課堂教學改革，優化課程設置，完善教學設計，加強教學管理，梳理各門專業課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學各環節，實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一[4]。為實現專業課程思政教育的知識傳授與價值引領相結合，形成育人合力，專業課程的思政教育不能機械地將專業知識與思政教學內容生硬疊加，而是要充分利用基本知識點、問題分析方法、基本規律經驗等內容所蘊含的思政元素，從專業知識中引發與之相關聯的實踐問題，從而在確保專業知識學習不打折扣的同時實現思想教育和正確價值觀引領的目標。為此，專業課程思政教育要堅持以人為本，充分發揮學生的主觀能動性，引導啟發學生積極參與思考討論。運用學科思維，提煉專業課程知識中蘊含的文化基因和價值范式，將其轉化為社會主義核心價值觀具體化、生動化的有效教學載體，激發學生獨立感悟、思考和探索的潛能，在知識學習中啟發式地進行理想信念層面的精神指引，使學生在自我思索的狀態下建立理性的價值思考方式[5，6]。

二、航空發動機構造與維護課程特點分析

（一）現狀與不足

航空發動機構造與維護課程是航空機務專業的主干專業課，教學內容多，學習時間長，與學生畢業后的崗位工作聯系緊密。目前，為了確保學生的專業技能培訓質量，在教學過程中普遍存在重視技能實踐而忽略其德育功能，具體表現為教學內容沒有體現思政元素，教學過程中沒有關注學生世界觀、價值觀的培養，分析裝備問題時缺少馬克思主義哲學思想的靈活應用。

（二）專業知識與專業素養

航空發動機構造與維護課程主要介紹航空發動機主要機件及工作系統的功用、結構組成、工作原理、維護要點等知識內容，該課程與一線崗位工作密切相關，培養學生良好的機務作風和德育素養是該專業課程教學的內在要求。其中，機務作風所要求的認真負責、團結協作、刻苦耐勞等精神與社會主義核心價值觀是一致的，因此，在航空發動機構造與維護課程中開展思政教育有利于專業知識的傳授和專業素養的提升。

（三）實施課程思政的有利因素

從課程內容分析，航空發動機構造與維護課程包含了發動機工作原理知識、構造知識、維護知識，課程內容涉及工程熱力學、材料科學、機電一體化、控制理論等多學科知識交叉，課程內容蘊含著豐富的馬克思主義哲學思想，有利于在教學過程中融入思政元素，用滲透性的、潛移默化的方式使學生在耳濡目染中受教育[7]。

從教學對象分析，該課程的教學對象是即將畢業從事航空機務維修工作的學生，學生已經掌握了基本的理論文化知識，具備較強的自學能力和豐富的生活經驗，有利于在教學過程中，充分調動學生的學習主動性，引導學生在分析裝備具體問題過程中主動應用哲學方法，在學習裝備知識過程中聯系相關的文化精神，便于實現專業知識學習過程的文化育人。

從教學資源分析，該課程的教學過程中運用了大量的先進材料、先進技術、先進工藝和先進裝備，擁有豐富的典型案例素材，通過專業知識的學習，有利于增強學生的“四個自信”，堅定“四個意識”，有利于培養至誠報國的理想追求，敢為人先的科學精神，開拓創新的進取意識和嚴謹求實的科研作風。

三、航空發動機構造與維護課程思政教學改革的實施

（一）加強教師對思政內容的學習理解

教師是開展思政教學的設計者和引導者，對于專業課程教師，扎實的專業學識和較高的政治思想理論水平是決定課程思政實施效果的決定因素。在準備教學過程中，不僅要仔細查閱專業技術資料，更要下大力氣學習政治理論教材，觀看時事政治專題資料。教研室要積極組織集體備課討論，加強授課教員對馬克思主義理論、社會主義核心價值觀、社會主義制度、機務文化等方面知識的學習理解，結合裝備課程內容確定相關的思政教學要點。與此同時，緊密結合時代發展和國際局勢，緊密結合學生思想現狀，找準和學生成才成長要求、全面素質提高的最佳結合點。在教育教學中，既要注重在價值傳播中凝聚知識底蘊，又要注重在知識傳播中強調價值引領，突出顯性教育和隱性教育相融通[8，9]。