本科生導師制對卓越工程創新人才培養的思考

張曉霞　周偉　龐艷榮　馬瀟穎

[摘 要] 針對本科生導師制存在的導師與學生之間溝通不足、考核機制不合理和缺乏激勵機制等問題，提出優化教學體系，建立健全本科生導師制考核機制，構建師生雙向互選的運行機制和創新實踐的育人模式，促進新工科背景下本科生導師制對卓越工程創新人才的培養，實現教學科研和立德樹人的交叉互融。

[關鍵詞] 本科生導師制;新工科;創新實踐;人才培養

[作者簡介] 張曉霞（1980—），女，河南駐馬店人，碩士，河北大學圖書館館員，研究方向：信息服務;周 偉（通信作者）（1980—），男，河南信陽人，工學博士，河北大學質量技術監督學院教授，研究方向：本科生導師制、無損檢測。

[中圖分類號] G642.0? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）25-0166-02? ? [收稿日期] 2020-03-24

為幫助本科生學習和全面發展，英國的牛津大學和劍橋大學率先將導師制用于本科教育，隨后美國的哈佛大學、普林斯頓大學等也相繼實施了本科生導師制。國內的本科生導師制最早可追溯到20世紀40年代的浙江大學[1]，經過多年的發展和完善，已得到高等學校的普遍認可，并在增強學生科技創新和實踐動手能力，實現專業理論學習與實際應用有機結合等方面起著舉足輕重的作用[2]。

在國家實施創新驅動發展戰略背景下，對具有扎實專業知識、工作能力、職業素養和科技視野的卓越工程創新人才的需求日益劇增[3]。新工科建設在新要求、新理念和新途徑的基礎上，為本科生導師制的實施指明了新方向，以便適應多元化、創新型人才的培養[4]。……