機(jī)電一體化技術(shù)示范課程改革研究與實(shí)踐

李海軍　劉宇　葛麗娟

[摘 要] 根據(jù)機(jī)電一體化技術(shù)的課程特點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)需求，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式與方法、考核與評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了改革與實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與鍛煉，推進(jìn)和提升了課程質(zhì)量和教學(xué)效果，起到了引領(lǐng)示范作用。

[關(guān)鍵詞] 機(jī)電一體化技術(shù);示范課;課程改革

[作者簡(jiǎn)介] 李海軍（1970—），男，內(nèi)蒙古土默特左旗人，教授，研究方向：數(shù)字化農(nóng)牧業(yè)關(guān)鍵技術(shù)與裝備。

[中圖分類號(hào)] G642? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）25-0203-02? ? [收稿日期] 2020-02-01

一、引言

機(jī)電一體化技術(shù)是面向具有代表性的機(jī)電一體化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)，從較寬廣的應(yīng)用范圍講述機(jī)電一體化的基礎(chǔ)理論與應(yīng)用的一門專業(yè)基礎(chǔ)核心課程。我校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化與車輛工程等專業(yè)，其綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)，涉及知識(shí)面廣、容量大，與機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、液壓傳動(dòng)、電工電子技術(shù)、單片機(jī)原理及應(yīng)用、自動(dòng)控制原理、數(shù)控技術(shù)等課程緊密關(guān)聯(lián)。在新工科建設(shè)背景下，如何建設(shè)和發(fā)揮課程的引領(lǐng)示范作用，推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，具有重要的實(shí)際意義。

二、研究?jī)?nèi)容與思路

形成“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)體系，整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，探索互聯(lián)網(wǎng)條件下課程改革的內(nèi)容與建設(shè)，達(dá)到與前序、后續(xù)課程完美銜接，與專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)體系相適應(yīng)的目標(biāo)。改革教學(xué)模式與教學(xué)方法，將互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)手段與線下教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，達(dá)到切實(shí)發(fā)揮學(xué)生主體作用的目的，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力。……