產出導向法在大學英語教學中的實踐與探索

[摘 要] 近年來，隨著經濟全球化的發展，各國之間聯系日益緊密，對外語人才的需求也越來越多。英語作為世界通用的語言，是對外交往的語言基礎。當下的大學英語教學存在著“學用分離”的問題，理論學習與實踐應用不吻合。為了搭建二者融合的橋梁，引入產出導向法，通過對其進行詳細分析，尋找針對性實施途徑，以提高大學語言類人才輸出質量。

[關鍵詞] 產出導向法;大學英語;途徑

[作者簡介] 黃冠文（1985—），男，廣東新會人，英語碩士，助教，研究方向：英語語言文學。

[中圖分類號] G642.4? ? [文獻標志碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）25-0303-02? ? [收稿日期] 2020-04-06

英語作為“世界通用語”，是各國之間信息、科技、文化交流的重要工具。大學英語課程的開設一方面為滿足國家對語言人才的需求，另一方面為滿足學生未來發展、就業的需求。就當今大學英語課堂教學來看，“聾子英語”“啞巴英語”等問題一直存在，教學目標和定位存在偏差。教學內容與社會需求脫節，基礎英語向學術英語轉化不到位，再加上教學方法不當，使學生日常交際能力和書面交流能力普遍偏低。為了適應國際變化，大學英語教學改革勢在必行。產出導向法作為一種教學理念，體現了“學用一體”的意識，將輸入與輸出對接，有利于融合理論與實踐。

一、產出導向法理念分析

產出導向法屬于一種構建外語課堂的教學理論，一方面針對大學英語教學中“以課文為中心”的教學模式，擺脫“講課文”的弊端以及錯誤認識;另一方面針對盲目的“以學生為中心”的教學模式，此種模式注重學生自主語言使用，忽視了教師的輸入性指導。……