新工科背景下數字化設計公選課教學研究

丁淑輝　王海霞　楊俊茹　孟曉軍

[摘 要] 基于新工科背景下開設的數字化設計公選課，以完善學生知識結構、開拓學生視野為主要目的，以學科交叉的方法培養學生創造性思維以及發現、分析與解決問題的能力。分析數字化設計通識教育公選課的特點，從教學內容與培養目標、授課模式與教學手段、學生差異化發展、多樣化課程考核機制等方面進行了課程教學改革研究，滿足學生跨專業創新思維培養的需求。

[關鍵詞] 數字化設計;新工科;公選課;教學改革

[作者簡介] 丁淑輝（1977—），男，山東青州人，博士，山東科技大學機電學院副教授，研究方向：智能制造、高教改革;王海霞（1979—），女，山東濟寧人，碩士，山東科技大學機電學院講師，研究方向：機械設計及理論、高教改革;楊俊茹（1969—），女，河北樂亭人，博士，山東科技大學機電學院教授，研究方向：機械制造、高教改革;孟曉軍（1972—），男，山東泰安人，博士，泰山學院機械與建筑工程學院副教授，研究方向：機械制造、高教改革。

[中圖分類號] G420? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）25-0307-02? ? [收稿日期] 2020-02-04

一、新工科背景下數字化設計公選課概述

新工科作為我國工程教育改革的方向，擔負著培養滿足工業行業需求的高校畢業生的重要任務[1]。新工科的本質是以協作創新、多學科交叉融合等作為主要方法和手段，培養多元化、跨行業、創新型卓越工程人才[2]。數字化設計作為機械類專業重要的專業基礎課程，主要講述產品計算機建模與仿真方法，是機械類專業學生表達產品設計結果的重要實踐類課程，在新工科專業建設中起著重要作用[3]。……