巧用微課，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

苗亞

摘 要在新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)追求有效和質(zhì)量，從而不斷創(chuàng)新教育觀念和改革教學(xué)方式，從教學(xué)觀念上進(jìn)行創(chuàng)新，用教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新改革，創(chuàng)建新的教學(xué)思維，科學(xué)合理高效地進(jìn)行教學(xué)課堂講解，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，真正實(shí)現(xiàn)有效課堂教育。小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的建立需要有效利用新方式教學(xué)，目前應(yīng)用最為廣泛的是翻轉(zhuǎn)課堂和微課堂教學(xué)，利用高科技的手法吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，本文通過(guò)分析微課堂的結(jié)合策略建立有效課堂，以此來(lái)推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)合一;有效課堂;微課

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）18-0012-01

隨著新課改的創(chuàng)新和發(fā)展，越來(lái)越多的人關(guān)注小學(xué)教育教學(xué)，如何更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量和效率已經(jīng)成為一個(gè)重點(diǎn)思考的問(wèn)題，如何解決這個(gè)問(wèn)題，微課堂就是一個(gè)重要的解決途經(jīng)。小學(xué)生擁有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，可以營(yíng)造良好的課堂氛圍，高效掌握課堂知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)自信，還可以增加小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的新理解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。

一、采用微課教學(xué)，增加教學(xué)趣味性和生動(dòng)性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生上課存在注意力不集中，課堂學(xué)習(xí)效率低等問(wèn)題。為了更好地解決這些問(wèn)題，教師可采用多媒體進(jìn)行教學(xué)結(jié)合微課課堂的學(xué)習(xí)形式吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師需提前準(zhǔn)備課件，省去在黑板上書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，使得教學(xué)的效率得到提高，應(yīng)用多媒體的多種功能使得課堂教學(xué)變得更加豐富多彩。另外，教師還可以通過(guò)多媒體將網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)展現(xiàn)在課堂上，使學(xué)生的知識(shí)范圍得到擴(kuò)展，有利于增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、引導(dǎo)學(xué)生用生活元素理解數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)親切感

在生活中到處都可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師要讓小學(xué)生從生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。從理論上來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)用于生活，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要合理了解和掌握學(xué)生的生活體驗(yàn)，并且將生活和數(shù)學(xué)通過(guò)課堂的形式表達(dá)和應(yīng)用，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決生活中的問(wèn)題的方式，然后通過(guò)數(shù)學(xué)的微課堂講解重新應(yīng)用到生活中，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的新認(rèn)知和知識(shí)鞏固。學(xué)生對(duì)于日常生活中的場(chǎng)景比生硬的課本知識(shí)更加熟悉和了解，所以，教師要合理地運(yùn)用這種生活化的場(chǎng)景，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的密切相關(guān)從而幫助學(xué)生更好地掌握理解課本知識(shí)。

三、以學(xué)生為主體，采用個(gè)性化教學(xué)

小學(xué)生所處的年齡段個(gè)人的性格還沒(méi)有完全被緊固，每個(gè)學(xué)生都有自己的性格特點(diǎn)和心理活動(dòng)，在現(xiàn)在新課標(biāo)教學(xué)背景下，對(duì)于個(gè)性化教學(xué)進(jìn)行特別強(qiáng)調(diào)，要求在課堂教學(xué)中因材施教，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行數(shù)學(xué)指導(dǎo)教學(xué)，對(duì)于不同興趣的學(xué)生教師選擇不同的微課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮微課的作用，拓展學(xué)生的思維空間，進(jìn)而更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中都能夠得到重視。對(duì)于學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生也可以通過(guò)發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，安排不同的任務(wù)來(lái)提高學(xué)生的自信心，這一部分學(xué)生教師要有耐心有責(zé)任感地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，了解學(xué)生興趣愛(ài)好，選擇不同的微課指導(dǎo)方式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣之上建立數(shù)學(xué)思維基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生解題能力和邏輯思維能力的雙提高。

四、利用微課增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)趣味性，加強(qiáng)家校教育一體化

首先，增加表達(dá)類作業(yè)的數(shù)量減少抄寫(xiě)類作業(yè)數(shù)量，學(xué)生通過(guò)與家人的有效溝通，利用微課作業(yè)課件將學(xué)到的知識(shí)傳達(dá)給家長(zhǎng)，可以當(dāng)父母、爺爺奶奶的小小講解員，給他們講一講今天學(xué)到的知識(shí)，在講解的過(guò)程中鞏固知識(shí)掌握知識(shí)。而家人也要和孩子進(jìn)行有效的反饋和互動(dòng)，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，也使得家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的關(guān)注。其次，對(duì)于操作類的作業(yè)，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)微課教師指導(dǎo)教案，豐富教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握操作類作業(yè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路和解題的方法技巧，然后要求學(xué)生用心觀察身邊的日常情況，收集與數(shù)學(xué)相關(guān)的生活事例，再進(jìn)行分析整理，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和相關(guān)點(diǎn)總結(jié)出數(shù)學(xué)結(jié)論，從而建立自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣。最好的例子就是算術(shù)，小學(xué)生對(duì)于算術(shù)通過(guò)數(shù)學(xué)微課的學(xué)習(xí)都應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)計(jì)算思維，家長(zhǎng)可以在生活中通過(guò)無(wú)意間的提問(wèn)和教學(xué)幫助學(xué)生完成算術(shù)作業(yè)，增強(qiáng)算術(shù)的理解，提高對(duì)算術(shù)的好奇心和興趣進(jìn)而更好地鞏固和學(xué)習(xí)知識(shí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在微課數(shù)學(xué)課堂模式下，很好地回避了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育模式的弊端，改善了課堂死板的教學(xué)氛圍，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有效并且輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們?cè)谳p松有效地學(xué)習(xí)環(huán)境中提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，將知識(shí)應(yīng)用于生活，讓數(shù)學(xué)知識(shí)活起來(lái)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅思辨能力、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、邏輯思維能力都得到了有效地提升，還提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]修潔.微課與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)深度融合的實(shí)踐與思考[J].科教文匯（上旬刊），2019（06）：135-136+151.