生本理念下小學語文課外閱讀指導策略

藺金霞

摘 要生本理念是在新課程改革的過程中提出的一項先進的、科學的教學理念，主要是指在教學中，學生作為課堂教學的主體，以自主學習及獨立思考的形式進行教學內容的學習和探究。由此可見，生本理念不僅有效凸顯了學生的學習主體地位，更有助于培養學生的自主學習意識和自主學習的能力。在小學語文課外閱讀教學中，教師應以生本理念為指導，對學生進行閱讀方法的傳授及自主閱讀習慣的養成，以此提高小學語文課外閱讀教學的效率。

關鍵詞小學語文;閱讀教學;課外閱讀;生本理念

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）18-0066-01

在小學語文閱讀教學中，課外閱讀活動的開展對閱讀教學產生了重要促進作用，已經成為小學語文教師的共識，但是在進行學生課外閱讀指導方面，由于教師教學理念的限制，仍然存在著一定的不足。因此這就需要教師應與時俱進，在新課程改革的背景下，以生本理念作為課外閱讀的指導理念，以此有效提高學生的閱讀理解能力和自主閱讀能力。

一、以生本理念進行小學語文課外閱讀指導的重要意義

（一）有助于激發學生的閱讀積極性

小學階段的學生由于心理發展程度不成熟，在學習中表現出的積極性主要來源于學生自身的興趣。因此，在生本理念下的小學語文課外閱讀教學，教師會站在學生的角度進行課外閱讀讀物的推薦、指導策略的選擇及適宜學生身心發展特點閱讀氛圍的營造。這就使學生能夠在寬松的氛圍內充分感受到課外閱讀的樂趣，從而對課外閱讀活動產生濃厚的興趣，形成學生的閱讀積極性。

（二）有助于學生自主閱讀能力的培養

在小學語文課外閱讀教學中，學生自主閱讀意識及能力的培養是最為重要的一個教學目標。因此，在小學語文課外閱讀過程中，教師應以生本理念為指導，充分凸顯學生的閱讀主體地位、有效尊重了學生的閱讀情感體驗，使學生能夠在自主閱讀、自主探究的過程中實現能力的提高。

（三）有助于學生語文綜合素質能力的提升

小學語文綜合素質能力是聽、說、讀、寫各項能力的綜合，同時也是一個相互關聯、相互促進的整體。因此在生本理念下進行小學語文課外閱讀指導，有助于促進學生思維能力、語言表達能力、口語交際能力及寫作能力的提高，從而實現學生語文綜合素質能力的全面發展。

二、在生本理念下小學語文課外閱讀指導的策略分析

（一）注重閱讀方法的傳授，幫助學生進行閱讀知識的積累

“授之以魚，不如授之以漁。”在以生本理念進行小學語文課外閱讀指導的過程中，為培養學生自主閱讀能力，首先應使學生具備自主閱讀的技能。因此，這就需要教師應注重對學生進行自主閱讀方法、閱讀技巧的傳授。如，教師可以指導學生在進行課外閱讀時應注重對閱讀內容的朗讀，朗讀是一種有聲的閱讀方式，通過朗讀有助于學生更加深入地理解文章中的內涵和思想情感。另外教師還可以指導學生在進行課外閱讀的過程中，養成“不動筆墨不讀書”的習慣，通過語句的摘抄和閱讀體驗的批注，來增強學生的知識儲備，實現學生閱讀知識的積累。

（二）搭建自主、交流的閱讀平臺，提高學生自主閱讀的意識

在生本理念指導下的小學語文課外閱讀教學中，只憑學生自身的理解能力，很難達到良好的閱讀效果，只有通過學生間、師生間的探究、討論，才能更加深入地理解閱讀內容中的深刻含義。因此，這就需要教師應積極地通過現代信息技術的運用，為學生的課外閱讀搭建一個自主閱讀、合作交流的平臺，使學生能夠在平臺中與同學及教師進行隨時隨地地交流，從而有效地提高了學生自主閱讀的意識和能力。

（三）積極組織課外閱讀活動，在良好的閱讀氛圍中培養學生自主閱讀的習慣

閱讀氛圍作為一種外在的環境因素，對學生的閱讀積極性的激發及自主閱讀習慣的養成具有重要的促進作用。因此，這就需要教師應積極的進行良好閱讀氛圍的營造。首先，教師可以通過教室環境的改造，為學生營造一種積極的閱讀氛圍。一方面教師可以在教室的墻壁張貼或懸掛一些名人的圖像、語錄或座右銘，提高班級內的文化氣息。另一方面，教師還可以利用教室中的邊角位置，為學生創設“圖書角”，使學生能夠利用碎塊時間進行“快餐式”的閱讀。另外，教師還應積極地為學生組織豐富多彩的課外閱讀活動，如“讀書競賽”“閱讀感受交流大會”等，使學生在閱讀活動的熏陶下，提高自身的閱讀積極性、形成良好的閱讀習慣。

三、結語

總之，生本理念是新課程改革過程中產生的一種科學的、先進的教學理念，對學生學習主體地位的凸顯及學生自主學習能力的提高，都有著重要的促進作用。因此，在小學語文課外閱讀教學的過程中，教師應積極地以生本理念進行指導，對學生實施一系列的指導策略，以此提高學生的自主閱讀能力、培養學生自主閱讀的習慣。

參考文獻：

[1]張玉敏.淺談小學語文課外閱讀[J].辦公室業務，2017（12）.

[2]刁愛娟，孫美芬.應用微課優化小學語文課前預習的思路[J].中國現代教育裝備，2017（12）.

[3]林端惠.對小學語文課外閱讀評價總體原則研究[J].教育現代化，2016（2）.