閩西漢劇進校園的實踐分析

陳淑芳

摘 ?要：閩西漢劇是中國民族文化的瑰寶，在民族文化的長河中源遠流長。隨著閩西漢劇的發展，其形式和內涵也更加豐富。在當代教育背景下，當代校園應該積極承擔起傳承和發揚閩西漢劇文化的重任，通過宣傳、教育等方式，將閩西漢劇的精神和內涵傳達到學生群體之中，充分發揮出教育這個平臺的作用，將閩西漢劇發揚光大。

關鍵詞：閩西漢劇;校園;實踐

【中圖分類號】G642 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0184-01

閩西漢劇在當代校園的實踐發展，能夠落實以德樹人的根本任務，從提高學生審美與人文素質入手，促進閩西漢劇與當代校園文化的融合，從而推動學校教育與文化的進一步提升，也能夠推動地方戲曲文化在當代的發展進程，也能夠彌補和完善校園生活和文化內涵的不足。

1.閩西漢劇概述

閩西漢劇也是一種戲曲劇種，屬于一種地方的曲目之一，也被稱為亂彈，其屬于西皮、二簧聲腔體系。這種戲曲主要是在閩西、粵東、贛南、閩南、臺灣等地流傳，對整個東南亞地區影響較廣。亂彈是在清代乾隆年間進入到閩西，之后和當地的一些語言音樂進行融合，在嘉慶年間，逐漸形成一種特有的戲曲劇種，被命名為亂彈，到了1930年左右，才被正式命名作漢劇，直到1960年，才和湖北的漢劇進行明確區分，正式改稱為閩西漢劇。

在2006年5月20日，閩西漢劇經過多項審核之后，被國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。

2.閩西漢劇進校園的意義

閩西漢劇進入校園，是為了更好的激發和弘揚我國民族傳統文化，從民族精神和藝術精神、學習精神的層面入手，促進高中生身心健康的統一，同時拓展學生的探索能力與藝術鑒賞能力。閩西漢劇進入校園，不僅僅是單純的引入戲曲，而是通過閩西漢劇促進學生在藝術方面的能力發展。閩西漢劇進校園，不是單純的將戲曲引入到校園中，而是借助這個過程，來提高學生對藝術的鑒賞能力，使得藝術和教育一樣，可以在學生的成長過程中并存，教師慢慢帶著學生對閩西漢劇進行欣賞，讓學生對閩西漢劇中蘊含的藝術能量進行感受，不斷的將閩西漢劇的藝術魅力進行發揚。

3.閩西漢劇進校園的實踐探索

學校引入閩西漢劇，應該積極樹立自己的品牌，在校園內引入閩西漢劇，讓學生對優秀的傳統文化進行了解，同時感受其中蘊含的藝術魅力，提高藝術鑒賞能力，學校組織教師投入到閩西漢劇的文化傳播事業中，拉近師生之間的關系，增加溝通機會，教師可以及時準確掌握學生的價值觀念，帶動學校學習氛圍，打造一個藝術氣息充足的新校園。

比如，學校針對閩西漢劇進校園工作，制定了“一年普及，兩年成效“的目標，結合實際課程要求，探索出一條適合閩西漢劇進校園的有效途徑。具體進行實踐探索時的步驟主要分為下面幾步：

第一，全校教職聯動，走訪基層，調查采風，收集整理閩西漢劇的資料。重點關注閩西漢劇的民族性及地方性特色，整理出閩西漢劇的特色資料，結合學生的情況，選擇更容易被接受的劇目來進行推廣。

第二，組織選擇具有較大教育意義的劇目，為教職工開展培訓，加強教職工自身對閩西漢劇的學習欣賞能力，定期進行學習內容考試，加固教職工的掌握。

第三，結合本校學生的學習適應能力，選擇適合學生學習的閩西漢劇劇目，可以協同其他教學科目共同開課，為其他學科教學提供素材。

第四，將優秀的閩西漢劇劇目在課堂中進行教學應用，引導學生開展計劃學習，使得學生可以建立一個完整的閩西漢劇知識體系，還可以在課堂中開展作品評比，增加學生的學習興趣。

第五，學校以及各個班級教師帶著學生定期觀看閩西漢劇劇目，帶著學生參與到閩西漢劇劇團中，引導學生在參觀和觀看之后，寫下心得。讓學生積極發表自己的見解，學生只有真聽真體會，才能夠感受到閩西漢劇中蘊含的魅力，閩西漢劇的學習不僅可以幫助學生建立一個健康樂觀的觀念，還可以提高學生的藝術素養，實現閩西漢劇文化精神在校園得到升華的目標。

比如，學?？梢耘e辦“戲劇月”活動中開展了以傳承經典服飾與工藝為主題的校園實踐活動。在音樂組的“戲曲服裝秀”中，參賽選手們不僅展示了一組組經典的戲曲及漢服服飾，有的還進行了才藝表演，營造出了濃郁的傳統文化氛圍。在美術組的“閩西漢劇文化造型剪紙”活動中，同學們則是將漢劇臉譜及行當造型以傳統手工藝—剪紙的形式來呈現。通過這樣的活動，使同學們對于閩西漢劇服飾、行當及臉譜的特點都有了更深的認識和了解！

第六，學校應該定期邀請一些著名的閩西漢劇專家來到校園，為學生開展講座，給學生展示一些閩西漢劇的趣聞以及自己的理解，使得學生能夠有更多的方式了解閩西漢劇。

第七，學校組織各個班級學生成立閩西漢劇興趣小組，幫助學生選擇合適的劇目，進行排演，讓學生能夠和閩西漢劇進行更深入的接觸，親身感受閩西漢劇中蘊含的魅力。

總之，閩西漢劇走進校園已經是校園開展建設的一種趨勢，不僅可以豐富學生的精神世界，還可以不斷發揚傳承優秀文化。我校開展閩西漢劇文化實踐活動時，一方面提高教職工的文化素養，還提高學生的文化欣賞能力，使得全校教職工及學生對中國傳統文化的熱愛程度進行加深，也為校園文化增加了一筆閩西漢劇顏色。

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