如何構(gòu)建初中語(yǔ)文作文高效課堂

魏寧欣

摘 要寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文課堂上必不可少的一部分，也是重要的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)寫(xiě)作也是提高和檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握程度和閱讀能力的重要組成部分。當(dāng)前初中語(yǔ)文作文課堂效率不高，學(xué)生寫(xiě)作趨向于模板化，寫(xiě)作內(nèi)容太過(guò)空洞，作文冗長(zhǎng)，甚至部分學(xué)生對(duì)于作文具有畏懼心理。本文就當(dāng)前初中語(yǔ)文作文課堂低效率的問(wèn)題進(jìn)行分析，并探究如何構(gòu)建初中語(yǔ)文作文高效課堂。

關(guān)鍵詞初中語(yǔ)文;作文寫(xiě)作;高效課堂

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）17-0159-01

作文在語(yǔ)文考試中占有很高的分?jǐn)?shù)比例，這就凸顯了寫(xiě)作教學(xué)在從初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。就初中語(yǔ)文的實(shí)際教學(xué)情況而言，寫(xiě)作教學(xué)不只是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，并且寫(xiě)作對(duì)于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都是一個(gè)難點(diǎn)。寫(xiě)作教學(xué)不只需要教師教授基本的寫(xiě)作知識(shí)，更需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作思想和寫(xiě)作方法的滲透教學(xué)。因此，在初中語(yǔ)文寫(xiě)作課堂上平衡學(xué)生與文本之間的關(guān)系，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘文本的內(nèi)在價(jià)值，打造高效的初中語(yǔ)文高效課堂，是每個(gè)初中語(yǔ)文教師應(yīng)該重視的重要課題。

一、構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

“興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低具有至關(guān)重要的影響，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中。構(gòu)建初中語(yǔ)文寫(xiě)作高效課堂首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，只有學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有學(xué)習(xí)的興趣，教師的寫(xiě)作教學(xué)才能更順利。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣應(yīng)該從增加學(xué)生的閱讀量開(kāi)始，所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，讓學(xué)生在不同類型的閱讀材料中發(fā)掘語(yǔ)言文字的優(yōu)美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣能夠消除學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的恐懼心理，然后再引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)掘作文寫(xiě)作的樂(lè)趣就是一件相對(duì)容易的事情了。學(xué)生帶著主動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)習(xí)的效率。

二、有效閱讀，注重積累

寫(xiě)作是一個(gè)基礎(chǔ)積累的過(guò)程，構(gòu)建初中語(yǔ)文寫(xiě)作高效課堂同樣離不開(kāi)詞句積累的基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文教材以及新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的必讀書(shū)目中包含了種類多樣的文章，包括語(yǔ)言優(yōu)美的散文、言簡(jiǎn)意賅的詩(shī)詞歌賦、寓意深刻的哲理故事等，學(xué)生可以從這些文章中積累大量的詞句和表達(dá)手法。積累詞句也需要一定的閱讀量做保證，要讓學(xué)生養(yǎng)成在閱讀過(guò)程中做好讀書(shū)筆記和摘抄的習(xí)慣，避免閱讀流于表面，無(wú)法為學(xué)生的作文寫(xiě)作提供實(shí)質(zhì)性的幫助。此外，教師在寫(xiě)作課堂上應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累有價(jià)值的詞句，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。要開(kāi)展初中語(yǔ)文寫(xiě)作高效課堂，教師需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，掌握正確的閱讀方法，寫(xiě)作能力的提高是建立在有效閱讀的基礎(chǔ)之上的。

三、注重寫(xiě)作實(shí)踐，進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練

許多學(xué)生對(duì)于作文要求不知道該如何下手，從而產(chǎn)生抵觸心理，但是寫(xiě)作是一個(gè)注重實(shí)踐的科目，可以從仿寫(xiě)開(kāi)始，逐漸形成作文寫(xiě)作的思路與框架。許多心理研究表明，模仿是人類與生俱來(lái)的本能，也是一種重要的學(xué)習(xí)技巧。在初中語(yǔ)文寫(xiě)作課堂上，教師應(yīng)該利用好這一本能，引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的仿寫(xiě)練習(xí)開(kāi)始。但是仿寫(xiě)并非簡(jiǎn)單的“照著葫蘆畫(huà)瓢”，而是要模仿優(yōu)秀文章的修辭手法、寫(xiě)作手法、情感表達(dá)方法。在進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)時(shí)也需要教師的指導(dǎo)，教師可以選取一些優(yōu)秀的范文模板，可以是整篇文章也可以是選段，可以是教材上的課文也可以是課外材料，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，為學(xué)生的寫(xiě)作把好第一關(guān)。教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生將仿寫(xiě)的重點(diǎn)放在對(duì)例文句式結(jié)構(gòu)、語(yǔ)句順序、修辭手法和表達(dá)手法方面，達(dá)到發(fā)散學(xué)生寫(xiě)作思維的目的，進(jìn)而提升學(xué)生的作文寫(xiě)作能力。

四、寫(xiě)作教學(xué)融貫到日常課堂教學(xué)中

語(yǔ)文具有其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，理論性的知識(shí)相對(duì)較少，語(yǔ)文課本中的教材也不過(guò)是用來(lái)傳授某種寫(xiě)作布局、情感表達(dá)方法等范例。要想真正實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文寫(xiě)作高效課堂就應(yīng)該立足于教材又不拘泥于教材。教材中的文章是具有代表性的優(yōu)秀范文，立足于教材是要學(xué)習(xí)教材課文的文章結(jié)構(gòu)布局，學(xué)習(xí)文章的脈絡(luò)布局。不拘泥于教材，需要教師在日常教學(xué)中拓展相關(guān)的寫(xiě)作知識(shí)，幫助學(xué)生舉一反三。教師在教學(xué)過(guò)程中講解文章時(shí)，不僅需要讓學(xué)生領(lǐng)悟好詞、好句的優(yōu)美，更要讓學(xué)生對(duì)精美詞句進(jìn)行仿寫(xiě)與擴(kuò)寫(xiě)，進(jìn)而學(xué)會(huì)將諸如此類的句子運(yùn)用到自己的作文中。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，構(gòu)建初中語(yǔ)文寫(xiě)作高效課堂離不開(kāi)語(yǔ)文教師的積極引導(dǎo)，教師一定要樹(shù)立正確的寫(xiě)作教學(xué)理念，讓寫(xiě)作教學(xué)貫穿到語(yǔ)文課堂的方方面面，積極培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，以興趣為導(dǎo)向，注重學(xué)生的基礎(chǔ)積累，提高學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)多樣的寫(xiě)作手法，并積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)和寫(xiě)作實(shí)踐，逐漸形成學(xué)生寫(xiě)作的思維和框架，充實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生的作文寫(xiě)作由應(yīng)付課程要求向主動(dòng)寫(xiě)作轉(zhuǎn)變，最終形成高效的初中語(yǔ)文寫(xiě)作課堂，也達(dá)到提升學(xué)生寫(xiě)作能力的目的。

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