培養(yǎng)跨文化意識(shí)，發(fā)展英語(yǔ)核心素養(yǎng)

孫虹

摘 要?英語(yǔ)是跨文化語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程實(shí)際上是接受跨文化的過(guò)程。語(yǔ)言是民族文化的具體體現(xiàn)，高效地開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有必要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解歐美人的生活文化和語(yǔ)言特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生加深對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。發(fā)展英語(yǔ)核心素養(yǎng)，不但要進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和學(xué)科思想道德價(jià)值觀，進(jìn)行跨文化的了解，不但幫助學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)，還能夠端正學(xué)生英語(yǔ)文化的思想。

關(guān)鍵詞?跨文化意識(shí);英語(yǔ)教學(xué);核心素養(yǎng);教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：C42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）16-0142-01

培養(yǎng)跨文化意識(shí)的培養(yǎng)能夠讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)知識(shí)，為教師進(jìn)行英語(yǔ)核心素養(yǎng)綜合教學(xué)提供基礎(chǔ)保障。通過(guò)讓學(xué)生掌握不同的民族文化，有利于提升學(xué)生的知識(shí)普及面，能夠拓寬生活見(jiàn)識(shí)。通過(guò)探究跨文化意識(shí)培養(yǎng)和英語(yǔ)核心素養(yǎng)教學(xué)，能夠?yàn)榻處煂I(yè)教學(xué)提供方法論指導(dǎo)。

一、培養(yǎng)跨文化意識(shí)發(fā)展英語(yǔ)核心素養(yǎng)的問(wèn)題

（一）唯成績(jī)論下，學(xué)生缺乏跨文化了解的機(jī)會(huì)

唯成績(jī)論是目前主流的教學(xué)思想，也是衡量英語(yǔ)教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)質(zhì)量的重要依據(jù)，因此現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生集中時(shí)間和資源進(jìn)行應(yīng)試教學(xué)，包括針對(duì)考綱內(nèi)容對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行死記硬背、提升應(yīng)試技巧等，務(wù)求在最短時(shí)間提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。唯成績(jī)論影響深遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)豐富但實(shí)際運(yùn)用能力低，缺乏運(yùn)用的靈活性，具體體現(xiàn)為只會(huì)寫、聽(tīng)不懂、不會(huì)說(shuō)的高分低能現(xiàn)象，與英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)要求形成沖突。進(jìn)行跨文化意識(shí)培養(yǎng)，要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于歐美地區(qū)生活文化的介紹，但課堂教學(xué)任務(wù)繁重且考試壓力大，有限的課堂進(jìn)程難以抽調(diào)時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行跨文化教學(xué)活動(dòng)提供基礎(chǔ)保障。

（二）英語(yǔ)教師跨文化意識(shí)薄弱，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻教學(xué)

教學(xué)是師生互動(dòng)的行為，需要教師利用自身知識(shí)進(jìn)行深入教學(xué)，同時(shí)需要學(xué)生對(duì)系統(tǒng)科學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳道授業(yè)解惑，對(duì)學(xué)生開(kāi)展跨文化意識(shí)培養(yǎng)，前提條件是教師需要具備科學(xué)系統(tǒng)的跨文化意識(shí)和充足的跨文化知識(shí)，才能在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和及時(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。但實(shí)際上英語(yǔ)教師的跨文化意識(shí)低，知識(shí)缺乏，導(dǎo)致在培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)的過(guò)程中僅局限在表面。日常英語(yǔ)教師自我提升主要集中在英語(yǔ)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教學(xué)職業(yè)技巧，教師缺少對(duì)外國(guó)的了解，缺乏對(duì)外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，大部分跨文化知識(shí)來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容未必正確，在教學(xué)的過(guò)程中容易誤導(dǎo)學(xué)生。

二、培養(yǎng)跨文化意識(shí)發(fā)展英語(yǔ)核心素養(yǎng)的方法

（一）端正教師教學(xué)思想，提成師生平等交流

小學(xué)生正值世界觀和價(jià)值觀形成階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨文化引入，培養(yǎng)跨文化意識(shí)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展影響深遠(yuǎn)，教師需要端正教學(xué)思想，在進(jìn)行價(jià)值觀輸出的過(guò)程中需要進(jìn)行認(rèn)真探究，確保內(nèi)容的正確性。提倡師生進(jìn)行平等交流，打造開(kāi)放性課堂不但是英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的前提條件，也是歐美文化的內(nèi)容。教師在與學(xué)生進(jìn)行平等合作的探究，能夠帶動(dòng)學(xué)生培養(yǎng)良好的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，還能夠潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，樹(shù)立良好的英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣

興趣是學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)動(dòng)力，教師可以借助多媒體教學(xué)，利用多媒體的便利性和素材的豐富性開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感帶動(dòng)教師的教學(xué)效率。通過(guò)播放外國(guó)卡通片視頻，能夠提升學(xué)生參與英語(yǔ)課堂的積極性。卡通片中蘊(yùn)含大量的英語(yǔ)文化，能夠潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)輸出。借助卡通片或紀(jì)錄片結(jié)合英語(yǔ)課堂教學(xué)，讓學(xué)生了解外國(guó)人的生活化英語(yǔ)運(yùn)用方式，加深對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立靈活運(yùn)用意識(shí)，可以提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，避免沉悶感覺(jué)。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)靈活運(yùn)用，正是英語(yǔ)核心素養(yǎng)中要求的實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的要求。在進(jìn)行視頻觀看時(shí)教師可以融入提問(wèn)教學(xué)法，通過(guò)問(wèn)題來(lái)提升學(xué)生觀看專注力，帶著疑問(wèn)對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行思考，避免學(xué)生只顧娛樂(lè)而忽視教學(xué)。例如觀看飲食文化節(jié)目時(shí)，提問(wèn)學(xué)生外國(guó)人就餐與日常中我們就餐的區(qū)別，讓學(xué)生了解外國(guó)文化，從生活化場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)跨文化知識(shí)，在得出“安靜就餐不影響他人生活”的文化中掌握尊重他人的英語(yǔ)學(xué)科思想道德價(jià)值觀。

（三）采用情景教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)意識(shí)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，采用情景教學(xué)，讓學(xué)生得到實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。通過(guò)模擬情景，提升學(xué)生的代入感，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在情感，感受跨文化。開(kāi)展情景教學(xué)，教師需要善于進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中回歸知識(shí)教學(xué)，并在總結(jié)過(guò)程中進(jìn)行跨文化知識(shí)教學(xué)。

培養(yǎng)跨文化意識(shí)發(fā)展英語(yǔ)核心素養(yǎng)關(guān)鍵在于教師要端正教學(xué)態(tài)度，分析學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題和個(gè)人興趣，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)和專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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