小學語文閱讀教學生活化之我見

王東

摘 要?在教學改革所帶來的新教學體系下，教師們對于教學應當有屬于自己的思考與改良。語文是整個教學的重點科目，對于學生們文化基礎的培養有著重要的意義與作用，在小學階段的教學中受到多方關注與重視。生活化教學模式便是對于語文的教學進行改良的一大措施，筆者便對其進行了探究，總結出下文，論述了筆者自身的探究結果。

關鍵詞?小學語文;閱讀教學;生活化教學模式

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）16-0181-01

在飛速發展的社會下，經濟、政治、文化的不斷進步促使著教育的不斷發展與開拓創新。在作為基礎的小學教育之中，語文可以說是學生們日后學習的最重要的一門學科，不僅是學科本身的推動作用，更是對于學生們日后在更深層次上的學習時對于其余科目的理解基礎，也是學生們在日后的人際交往等各方面都有極大范圍應用的學科。因此，小學語文的教學如何有效化就成了教育工作者們所需要思考的問題。結合了學科本身的特性，生活化教學成為了有效的教學模式之一，在實際使用的過程中也有著十分不錯的教學效果，本文便論述了生活化教學在小學語文教學中的應用。

一、生活化教學的概念以及意義

生活化教學，顧名思義，便是通過生活與教學之間進行聯系來推動教學效果提升的一大教學模式。這一教學模式脫胎于我國著名的教育家陶行知先生的教學理念，在實際的應用中，需要將生活與教育架構出一座橋梁，讓學生們能夠在其中對知識點進行高效理解運用的同時也能夠將所學的知識到生活中進行實際的應用。這樣的教學模式下，學生們不僅能夠有更高的學習效率，還能夠通過這之間的紐帶來獲得生活上的感悟，從而對于學生們的學習能力以及生活能力都有著極大的積極意義。

二、生活化教學的實際措施

（一）課堂氛圍生活化

課堂氛圍是學生們學習的外在環境，其是否優良一定程度上決定了學生們的效率。在傳統的課堂中，教師們對于閱讀便時常是給出時間就直接讓學生們即興閱讀。學生們在進行語文閱讀時總是會出現注意力的不集中，在閱讀的過程中時常會神游天外，對于閱讀效果來說是有著不利影響的。在生活化的閱讀教學中，教師首先要嘗試的便是對于課堂氛圍的生活化。例如在課堂中對所要閱讀的文章與生活進行聯系并提問，從而讓學生們能夠從自身的角度來對文章進行一定的思考，學生們也就更容易因為腦海中的問題而將自己沉入文章中去，從而提升閱讀的效率，優化閱讀的效果。

（二）互動教學模式的應用

在素質教育的大背景下，教師們在教學時也需要進行綜合化的教學，其中所不能夠忽視的便是互動教學法對于教學的推動作用。由于生活中人們重要的社交因素，在對學生們進行教學時也需要注意對于學生們社交能力的培養，他們日后的各方面發展才能夠有所保證。同時，在互動式教學下，學生們能夠在互動中與同學進行交流，互通有無，讓學生們能夠學習交流與協作，提升自己的學習效率，激發學生們對于學習積極性的同時也能夠活化課堂的氛圍，加強教學的效果，進而提升學生們閱讀的效果。

（三）閱讀活動生活化

在對閱讀能力以及閱讀素養進行提升時，教師們不能夠忽視閱讀的“積累性”。語文作為中華民族的母語，經歷了悠久的歷史，也承載著千年的文化，因此，教師在進行閱讀的教學時就不能夠指望能夠“速成”，而需要長時間的積累，只有這樣，才能夠讓學生們的閱讀素養以及語文知識水平緩步提升，穩扎穩打。因此在教學時，教師就可以適當舉行一些與生活相關的閱讀實踐活動，從而讓學生們能夠有效鍛煉自己的各方面能力與素養。例如，教師可以在班級中開展“讀書角”以及“摘抄報”等活動，讓學生們將自己在生活中所閱讀的好書以手抄報或是圖書分享的形式在班級的閱讀活動中進行分享與交流，從而在課余時間也能夠讓學生們進行閱讀，也能夠擴展學生們的閱讀面以及知識面，促進學生們的文化基礎以及語文水平的綜合提升。

三、結束語

在面對急劇變化的時代時，教師應當對教育的目標與方式與時代相結合進行變更與進步，從而讓學生們能夠成長得與時代更加緊貼，保證他們的發展與進步。在語文的教學中，閱讀是教師們應當注重的一方面，這是學生們的語文水平以及各方面素養是否能夠有所發展的一個基礎性方向。俗話說“書中自有黃金屋。”這表明了書籍中所能夠包含的廣博世界，若是學生們能夠有閱讀能力以及閱讀面的擴大，那么他們能夠通過閱讀從書本上所獲得的知識便能夠保證他們的持久性發展與進步，從而讓學生們能夠最終與社會的發展相適應，而不會被社會發展浪潮所拋棄。

參考文獻：

[1]孔陽華，黃會媛.插上想象的翅膀，點燃思維的火種：生活化教學在小學語文教學中的應用[J].文教資料，2018（18）：56-57.

[2]劉芳.實現小學語文生活化教學的幾點思考[J].中國校外教育，2015（1）：40.

[3]韓大軍.讓閱讀回歸生活，提升語文素養——淺析小學語文閱讀生活化教學方式[J].學周刊，2017（21）：139-140.

[4]楊倩.讓小學語文課堂插上“生活化”的翅膀——淺議小學語文閱讀教學生活化的策略初探[J].考試周刊，2017（59）：67-67.