現代學徒制下《公差配合與技術測量》課程思政探索與實踐

陳燕軍

摘要：課程思政是落實“三全育人”的重要實現途徑和方法，在現代學徒制模式下通過充分挖掘《公差配合與技術測量》課程中所蘊含的課程元素，通過改革教學方案，將專業知識點與思政元素深度融合，并借助近年來大國重器生動案例的剖析，使學生在專業課程的學習過程當中，既掌握專業知識技能，又能深刻理解什么是精益求精的工匠精神、什么是航空報國的愛國主義精神等。從而進一步樹立學生的職業道德、培育創新意識、塑造職業素養和職業規范、傳承工匠精神，為中國制造2025，為社會主義強國建設提供更多可靠的“又紅又專”的高技能工匠人才。

關鍵詞：現代學徒制;《公差配合與技術測量》;課程思政;工匠精神

中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2020.23.070

0引言

現代學徒制，在德國稱為“雙元制”，美國稱為“注冊學徒制”;現代學徒制是一種新型的人才培養模式，我國從2014年開始在職業院校開展現代學徒制度化試點。從制度化試點的近6年來看，各地因地制宜，探索出了多元化的現代學徒制實施方案，在探索過程當中，積累了豐富的教學經驗，為我國高技能人才培養做出了積極貢獻。

2016年12月，習總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”隨后，全國各大高校積極開展“課程思政”的探索與實踐。

開展課程思政，就要求教師在日常教學及實習實訓期間，充分挖掘各類課程，特別是專業課程中蘊含的思政元素，并將課程知識點與思政元素相融合，并借助各種各樣的育人載體將思政元素融入學生專業教育，通過“三全育人”來實現在教書育人的目標。從而培養出既具有工匠精神，又具有道德修養的“又紅又?！钡母呒寄苋瞬?，為社會主義強國建設提供可靠的人才支撐。

1《公差配合與技術測量》課程思政現狀及其內涵

1.1《公差配合與技術測量》簡介

本課程是機械類專業中實踐性強，應用廣泛的專業基礎課程，涉及機械產品的設計、制造、檢驗、質量控制，以及產品維修等各方面。主要內容包括互換性、標準與標準化、機械精度、極限與配合、檢測技術、各類零件公差、表面粗糙度、尺寸鏈等。

1.2《公差配合與技術測量》課程思政現狀

目前，在機械類專業課程教學當中，普遍存在課程思政意識不強，方法創新不夠，效果不顯著的問題。主要原因在于：首先，教師課程思政意識不強，沒有充分挖掘專業課程思政元素與專業知識的融合和契合點。其次，教師對于形勢政策把握不夠，不能與時俱進，接受新鮮事物，以致思維不夠新穎。最后，教學方法傳統，不能結合技術發展改革創新教學方法，以致學生學習興趣不高，主觀能動性不強。

2《公差配合與技術測量》課程思政教學改革設計與價值分析

2.1課程思政元素與專業知識點融合設計

在“中國制造2025”背景下，培育一大批具有工匠精神的人才隊伍已成為國家意志和社會各界共識，是建設社會主義強國的人才保障。

《公差配合與技術測量》課程蘊含了諸多如“工匠精神”“愛國主義”“精度”“標準化”“質量意識與6S管理”，“創新精神”等思政元素?！豆钆浜吓c技術測量》課程思政元素與知識點融合具體如表1所示。

2.2課程思政必要性與價值分析

職業教育根本任務是立德樹人，是為社會和企業培育各類高素質、高技能創新人才。開展《公差配合與技術測量》課程思政的時代價值在于樹立學生的職業道德、培育創新意識、傳承工匠精神。

在專業課程教學中，要將職業素養教育作為重點內容，讓思政元素有機融入到專業課程的各個環節，確保培養一批具有時代擔當，又具專業技能的高級工匠人才。

3《公差配合與技術測量》課程思政教學實踐案例

3.1從華為發展與5G看“標準與標準化”

華為公司是一家眾所周知的全球領先信息與通信技術解決方案供應商，其成立于1987年，經過30多年的超高速發展，已成為民營企業的典范。華為員工的敬業精神家喻戶曉，也正是由于華為人沒日沒夜的艱苦奮斗才塑造了“華為精神”，造就了今天的華為。

5G是第五代移動通信技術的簡稱，是相對于4G而言的。所謂“一流企業做標準，二流企業做研發，三流企業賣產品”。標準的背后是自主知識產權，是專利技術，更是研發能力的代名詞。

業內認為：標準占據了通信行業“金字塔”頂尖，在通信標準中擁有話語權，意味著在全球通信行業擁有了話語權及產業鏈優勢。相對于4G而言，中國在5G通信標準方面是零的突破，在應用當中也會擁有更多的話語權。

“互換性”是《公差配合與測量技術》重要概念，互換的基礎在于標準的制定和標準化的應用。只有嚴格按照標準來生產制造，才能實現大批量流水線作業生產;才能有效降低生產成本、降低產品價格;才能便于后續的安裝、使用和維修。

3.2從運-10到C919大飛機發展看“工匠精神與愛國主義”

運10飛機代號“708”工程，運-10的工程目標是為國家領導人研制出國訪問的專機，為在國際外交場合樹立中國大國形象。運-10飛機的試飛成功，無論是在設計技術還是在制造工藝方面都填補了中國航空工業的空白，彰顯了中國航空人的航空報國的愛國主義精神。

C919-中國國產大飛機，C代表中國，9寓意天長地久，19代表最大載客量為190座。C919是按照最新國際適航標準，自行研制的具有自主知識產權的干線飛機，于2017年5月5日在上海首飛成功。

飛機制造是制造業皇冠上最璀璨的明珠，C919是距運-10之后，時隔20多年我國再次聚焦大飛機的研制，在研制過程中大量采用新方法、新材料、新工藝、新設備，在10余年的研制當中，再次塑造了航空人不畏艱難的敬業精神，追求卓越、精益求精的工匠精神。

3.3從港珠澳大橋看“精度”在橋隧工程的價值應用

港珠澳大橋工程采用橋、島、隧結構，具有規模大、工期短，技術新、經驗少，工序多、專業廣，要求高、難點多的特點，為全球已建最長跨海大橋。其中隧道采用沉管技術，也是世界上唯一能做到隧道120年內不漏水的技術。想要達到這個技術要求，這必須利用機械制造的“精度”來實現沉管隧道的吊裝和連接。

“精度”是《公差配合與技術測量》課程當中的重要概念，機械加工一般要求到“絲”，一絲即為0.01mm，大約是成人頭發的1/6。港珠澳大橋沉管在對接過程中應用了自主設計研發的世界上最大起重船“振華30”、神舟飛船與空間站交匯對接技術、海洋監測系統等一批世界領先技術。

港珠澳大橋沉管吊裝、安裝過程與《公差配合與技術測量》中的檢驗、測量技術密切相關，通過對其講解可以極大的激發同學們對課程的深刻理解，并提升專業認同感及民族自豪感。

3.4從典型質量事故看“產品質量安全意識與6S管理”

質量就是企業的生命，安全重于泰山。在機械領域，絲毫的差錯就可能導致機毀人亡的嚴重事故。例如，在某型機研制中，操作人員在加工一件大型鈦合金框的過程當中由于把Ф11.5的銑刀拿錯成了Ф12的銑刀加工，待加工完檢驗的時候才發現側壁銑小了，導致價值幾百萬的零件報廢;再如，因尺寸問題，導致某型機操縱桿方向裝反，導致在試飛的過程中機毀人亡等。

6S是整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全的簡稱，6S素養直接關系到質量安全意識的培養。在《公差配合與技術測量》課程當中，結合工藝規范及測量操作規程，通過案例生動講述6S的重要意義，使學生在課程當中塑造6S管理意識，增強產品質量安全意識。

4結語

現代學徒制是一種新型的人才培養模式，在現代學徒制模式下開展《公差配合與技術測量》課程思政教學探索與實踐，通過深入挖掘思政元素，科學改革教學方案，將專業知識點與思政元素深度融合，借助近年來大國重器生動案例的講解，深刻闡述其中蘊含的精益求精的工匠精神、航空報國的愛國主義精神，追求卓越的人生價值追求等。通過深入開展《公差配合與技術測量》課程思政教學，有利于進一步培養高職學生的創新意識和創新精神，為中國制造2025，為社會主義強國建設提供更多可靠的“又紅又專”的高技能工匠人才。

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