初中英語高效課堂的教學誤區及對策探討

徐歡

摘? 要：英語是初中教育階段非常重要的一門學科，雖然英語學習對大部分的學生而言并不陌生，但是初中階段的英語學習難度會加大，英語學習更加深入、更加系統。學生能取得優異的學習成績離不開教師的優秀教學，因此，教師應該意識到構建英語高效課堂的重要性，采取相關措施努力提高初中英語的教學質量，幫助學生更加高效地學習初中英語知識。

關鍵詞：初中英語;高效課堂;教學誤區;對策探討;

一、初中英語高效課堂的教學誤區

（一）過分注重學生的考試成績

由于社會在不斷地發展進步，企業的用人要求越來越高，人們也在不斷地追求更高的生活品質。在這樣的大環境下，學生的教育成為了每一個家庭的頭等大事，家長希望自己的孩子能接受更好的教育，通過高考考上理想的大學，增加日后就業的競爭條件。學生的學習壓力和學習難度逐漸加強，教師面對家長、學校等各方面的壓力，更加注重學生對文化知識的掌握以及學生的考試成績是否得到提高。在當前的初中英語教學中，許多教師都以提高學生的考試成績為構建高效課堂的主要目標，過于注重學生的學習結果，關注學生在英語考試中得到了多少分，忽略了對學生綜合素質的培養與提高，在教學活動中以安排理論知識教學為主，不利于學生的全面發展，也不符合新課程改革標準的要求。

（二）對高效課堂的理解有偏差

對于初中英語教學，許多英語教師對構建高效課堂的理解并不準確，有所偏差。有些教師仍然受到傳統教學觀念的影響，認為在有限的課堂時間內進行更多的知識教學就是高效課堂，認為學生在一堂課中學到越多的英語單詞和語法知識就是高效課堂，教師習慣將教學付出和所得為衡量課堂效率的標準。英語學科有大量的單詞需要學生學習并記憶，但許多英語教師在構建“高效”課堂時，卻忽略了學生是否真正理解了所學單詞的意義和用法，而要求學生以死記硬背的方式學習這個單詞，要求學生在一節課的時間內學到和記住更多的英語知識。可是教師并沒有意識到，就算學生在英語課堂中很快就記住了這個單詞，或是以較短的時間記住了更多的新單詞，但學生對單詞的記憶是淺顯的，并且是短暫的，學生并沒有真正理解單詞，更不用說靈活地運用所學單詞，學生的英語能力并沒有得到真正的提高，也并沒有取得高效的學習效果。

（三）教學模式較為單一

隨著科學技術的發展進步，課堂教學有了越來越多創新型的教學模式。但是在很多初中英語課堂上，教師依然采用單一的教學模式，程序化地給學生板書講解英語單詞的意思與用法，以及語法知識在具體語句中的應用，而學生則在講臺下不停地做筆記。教師習慣于灌輸式的進行教學，學生也習慣了被動地被喂食式地學習知識。除了這種傳統壓迫性的教學模式，也有一部分教師受到新課程改革標準的啟發，在教學中運用新型的教學模式，注重學生在英語課堂中的探究性學習，但是教師錯誤地過于注重采用一種探究式教學，忽略了應該結合教學要求，考慮到學生的學習情況和學習特點，有機結合多種教學模式。偏用一種探究式教學，英語課堂反而會“華而不實”，也不利于學生真正理解教學內容，容易使其對英語學習失去學習興趣和學好的信心。

二、構建初中英語高效課堂的有效策略

（一）提高教學重視，正確構建初中英語高效課堂

教師是初中英語高效課堂的構建者，也是實際初中英語教學的實施者。因此，要想構建一個高效的初中英語課堂，英語教師必須要正確理解高效課堂的真正意義，這樣才能樹立正確的教學觀念，采取正確的教學措施，幫助學生以正確的方法學習初中英語學科知識，真正提高學生的英語能力。所以，初中學校應該注重對英語教師的思想教育，組織或要求英語教師研究如何真正構建高效課堂，并且付諸實踐。除此之外，學校也可以定期安排人員去到班級中聽課，發現并指出教師的教學問題，同時對教師的英語教學也是一種監督，有利于讓英語教師充分認識到構建初中英語高效課堂的重要性。

（二）運用多媒體技術，激發學生的英語學習熱情

有了科學技術的支持和網絡使用的普及，各地區學校的教學條件都得到了可觀的改善。多媒體技術的運用會豐富課堂的教學模式，使教學和學習更加富有趣味，有利于減少傳統教學模式的枯燥和乏味。在構建初中英語高效課堂時，教師應該合理巧妙地運用多媒體技術，如采用微課教學，用生動有趣的微課視頻來激發學生學習英語知識的興趣。學生的學習興趣是學生學習最主要的動力，學生對該學科感興趣，才會愿意積極主動地參與教學活動，激發內心的求知欲，獲得更加理想的學習成果。

例如，在教學七年級的內容時，對于課文中的問路對話部分，教師可以在網絡上找到真實的國外問路對話視頻，給學生播放有趣也有教學意義的視頻，用教學視頻吸引學生的眼球，調動學生的學習積極性，幫助學生高效學習，讓學生在生動形象的視頻中學習問路知識，更好地理解關于問路的單詞和語句在真實情境中的運用。

（三）注重全面發展，提高學生的綜合素養

英語是一門實用性很強的學科。對于學習英語知識，學生不僅要能聽懂、看會，也要能說、會寫。在初中英語教學中，教師不應該將大部分時間用在自己的講述上，而要注重鼓勵學生利用英語去表達自己。并且，教師不應該只注重提高學生的英語成績，也要讓學生感受到英語文化的魅力，學習英語國家的文化知識，了解英語國家的民風民俗，拓寬學生的事業，培養學生的綜合素養。

三、結語

綜上所述，構建高效的初中英語課堂對學生、教師都有很重要的意義。但是，在當前的初中英語課堂上，仍然存在一些教學誤區。對此，教師首先要理解高效課堂的高效所在，合理運用有趣有效的教學方法，激發學生的學習興趣。除了考試成績，教師應該更加注重培養學生的綜合素質，為學生營造一個良好的學習氛圍。

參考文獻

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[3]? 羅清花.淺議如何走出初中英語教學誤區，建設高效課堂[J].新課程（下旬），2017（7）.