書(shū)山有路“勤”為徑，學(xué)海無(wú)涯“讀”作舟

劉華超

摘要：在踐行素質(zhì)教育的過(guò)程之中學(xué)生興趣的培養(yǎng)倍受關(guān)注，為了讓學(xué)生意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣以及精髓，許多老師著眼于學(xué)生的興趣，在引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的過(guò)程之中與學(xué)生之間交流溝通，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，以此來(lái)更好的構(gòu)建高效課堂。對(duì)此，本文以小學(xué)語(yǔ)文高段作文教學(xué)為分析對(duì)象，了解培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的相關(guān)要求，以期為促進(jìn)這一階段作文教學(xué)質(zhì)量和水平的提升提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;高段作文;寫(xiě)作興趣培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B?文章編號(hào)：1672-1578（2020）19-0056-01

1.引言

作文對(duì)小學(xué)生是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，許多小學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，邏輯思維框架還處于架構(gòu)和完善之中，因此個(gè)人的寫(xiě)作能力和節(jié)奏水平相對(duì)較差，有一部分學(xué)生對(duì)寫(xiě)作存在極大的畏懼情緒以及畏難心理，實(shí)質(zhì)的高段作文教學(xué)質(zhì)量與前期的教學(xué)目標(biāo)存在一定的差距。為了避免這一不足，有一部分老師開(kāi)始調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式，以學(xué)生興趣的培養(yǎng)為著眼點(diǎn)和立足點(diǎn)，精心篩選教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮、自主實(shí)踐。

2.課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文高段作文寫(xiě)作的要求

我新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了全新的要求以及標(biāo)準(zhǔn)，在高段作文教學(xué)的過(guò)程之中，老師必須要注重理論教學(xué)與實(shí)踐研究之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，明確新課標(biāo)所提出的新目標(biāo)、新要求以及新標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)有的放矢。作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)發(fā)展的黃金階段，小學(xué)階段的寫(xiě)作教學(xué)尤為關(guān)鍵，老師需要以學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)為依據(jù)，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律積極開(kāi)展針對(duì)性的寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。……