小學語文閱讀課教學策略探究

邱海麗

摘要：語文閱讀課是小學教學中非常重要的一個課程，在語文中占據著非常重要的地位，老師一定要去重視小學語文閱讀教學，要改變傳統教學方式和教學理念。通過在實踐教學中不斷總結經驗，創新出更好的語文閱讀教學方法，以此提高小學語文閱讀教學效率。此文主要探討小學語文閱讀課教學策略。

關鍵詞：小學語文;閱讀課;教學策略

中圖分類號：G623.2?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0091-02

小學語文閱讀課是朗誦教學、字詞教學以及寫作教學的綜合教學，它可以提升學生的語文學習能力和自主思維能力。現代語文教學對小學語文閱讀課教學也有了更高的要求，小學語文老師的教學理念和方法也需要創新和改革。為了提升閱讀教學效率，老師一定要結合小學生的思維、興趣、能力制定出更有效的小學語文閱讀課教學方法。

1.當前小學語文閱讀教學存在的主要問題

1.1?教學模式比較單一，缺乏生動性。

受傳統教學方式的影響，目前的小學語文閱讀教學模式比較單一，缺乏生動性。有很多老師雖然在課前都有認真的備課，去設計教學案例和教學方法，但是在小學語文閱讀教學過程中，老師會面臨很多的問題，導致先前設計好的教學案例和教學方法無法有效的執行，面臨這種情況老師會顯得手足無措。而教學課堂時間有限，有一些老師會忽略學生的能力，盲目的趕教學進度，導致學生無法真正理解課堂內容[1]。學生一旦在課堂中出現不懂的問題，就會出現脫節，便很難再聽進課堂內容，課堂里的學習氛圍和活躍度也變低了，導致整個小學語文閱讀課教學的質量變低。……