初中英語語篇教學模塊學生詞匯學習能力的提升策略

周以容

摘要：詞匯是學生們學習英語知識并有所成就的基礎，詞匯量的大小不僅影響著學生們對語篇閱讀的速度，更能影響學生們對語篇文意的理解。因此，筆者認為，提升初中生語篇中詞匯的學習能力成為夯實英語學習基礎的關鍵。筆者立足初中英語教學實際，以此為探究主題開展了深入的研究和探索，最終形成了相對有效的教學策略。

關鍵詞：初中英語;語篇教學;詞匯教學;學習能力

中圖分類號：G633.41?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0141-01

英語中任何語意的表達都離不開詞匯，初中生對詞匯的掌握情況在很大程度上能夠決定學生對英語知識與技能的學習層次，由此可知詞匯學習的重要性。而學生們的詞匯學習能力主要源自教材中的語篇教學。筆者經(jīng)過多年的探究，在此為大家分享語篇教學中提升初中生詞匯學習能力的有效策略，希望對初中英語教學效果尤其是詞匯教學效果的提升做出一定的貢獻。

1.教師要輔助學生明晰詞匯學習目標

沒有目標，學生們探究起來就沒有方向，而基礎好的學生對重點詞匯和短語有著高度的敏感性，不需要教師刻意指導就能制定相應的學習目標，而對于中等學習水平和基礎較差的學生們來說，他們就沒有這樣好的敏銳性，因此，需要教師進行相應的輔導或者任務布置。

例如，筆者一般會先提出設問，本課語篇中有哪些單詞構(gòu)成了固定短語或者固定句型，請同學們把它用鉛筆勾畫出來并自主探究總結(jié)其基本用法。……