小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生邏輯思維培養(yǎng)探討

于雅華

摘要：小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，這也是素質(zhì)教學(xué)的要求，是促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的重要條件。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不適用當(dāng)前教學(xué)改革的要求，教師只有及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方向，以學(xué)生邏輯思維培養(yǎng)為要點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)。本文先就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生邏輯思維培養(yǎng)需求以及問(wèn)題簡(jiǎn)要闡述，然后就學(xué)生邏輯思維培養(yǎng)措施詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維;培養(yǎng)需求

中圖分類號(hào)：G623.5?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B?文章編號(hào)：1672-1578（2020）19-0185-01

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)科目是學(xué)生必學(xué)的課程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)課程，教師在當(dāng)前的教學(xué)改革發(fā)展環(huán)境下，不僅要注重學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，也要以學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生邏輯思維培養(yǎng)需求及問(wèn)題

1.1?小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生邏輯思維培養(yǎng)需求。

小學(xué)生的年齡比較小，思維發(fā)展不健全，教師在數(shù)學(xué)課堂中要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生思維，這對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提高才能起到促進(jìn)作用[1]。學(xué)生的邏輯思維能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本要素，而小學(xué)生的邏輯思維能力比較薄弱，這就勢(shì)必會(huì)影響其數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的效果。所以為能促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)，教師就要采用創(chuàng)新的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，促使學(xué)生運(yùn)用邏輯思維解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

1.2?小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生邏輯思維培養(yǎng)問(wèn)題。

教師沒(méi)有充分重視學(xué)生邏輯思維培養(yǎng)，和新課改教學(xué)要求沒(méi)有緊密結(jié)合起來(lái)，只注重學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的傳輸，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性和興趣，學(xué)生的邏輯思維能力得不到發(fā)展[2]。……