如何提高小學(xué)中年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性

摘要：小學(xué)中年級的教育在小學(xué)教育中是非常重要的，而數(shù)學(xué)這一門課程則是重中之重，歷來被老師們所重視。雖然依然存在著效率不高等問題，但是如今的教育順應(yīng)時(shí)代的變化，向著更加科學(xué)、創(chuàng)新、注重素質(zhì)的方向發(fā)展，并取得了一些良好的效果，我們要在實(shí)踐中尋找出更好的方法和教學(xué)方式，提高老師數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和小學(xué)中年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。文章就如何提高小學(xué)中年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性展開相關(guān)論述，供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);中段教學(xué);多媒體教學(xué);師生互動;動手操作

課堂教學(xué)有效性是指教師采取有效的方法和策略，在有效的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化的狀態(tài)。提高課堂教學(xué)的有效性，能夠促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取有效措施和教學(xué)策略，以此來優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出無限生機(jī)與活力。

一、多媒體教學(xué)，擴(kuò)充課堂的教學(xué)容量

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備因其特有的優(yōu)勢被廣泛應(yīng)用于各學(xué)科的教學(xué)活動中，受到了廣大師生的青睞。它能夠把枯燥的文字性的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為圖片、聲音、影像等，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，它自身具有的搜索、儲存等功能，能夠?yàn)榻處煿?jié)省大量的課堂時(shí)間，擴(kuò)充教學(xué)容量。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視多媒體的有效運(yùn)用，以此來激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。

例如，以《軸對稱》這部分內(nèi)容為例，為了使學(xué)生更好地認(rèn)識軸對稱圖形，我利用多媒體向?qū)W生展示了一些日常生活中常見事物的圖片，如蜻蜓、蝴蝶、大寫字母A、紅心等，讓學(xué)生觀察它們的特點(diǎn)，并總結(jié)軸對稱圖形的特征。之后，在學(xué)生深入了解軸對稱圖形及其特征的基礎(chǔ)上，我又播放了學(xué)生日常生活中常見事物的圖片，讓學(xué)生判斷它們是否是軸對稱圖形，以及指出軸對稱圖形的對稱軸，使學(xué)生能夠直觀地認(rèn)識和判斷軸對稱圖形。最后，利用課件將軸對稱圖形的特征及其判斷標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W生展示了出來，使學(xué)生能夠更好地認(rèn)識和了解。如此，通過運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備生動地展示與課本相關(guān)的知識，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生直觀地感受到了圖形的特征;多媒體課件的運(yùn)用更是節(jié)省了板書的時(shí)間，擴(kuò)充了課堂容量，提高了課堂教學(xué)的時(shí)效性。

二、師生互動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師往往拿著教材對學(xué)生進(jìn)行“滿堂灌”式的知識灌輸，忽略了與學(xué)生的互動，也沒有留給學(xué)生足夠思考的時(shí)間，學(xué)生被動地接收知識。這種教學(xué)模式不僅不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，也不能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和模式，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與互動，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動性，更好地投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

例如，以《克、千克》這部分內(nèi)容為例，學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對克、千克等有一定的認(rèn)識，鑒于此，我在課堂上拿出課前準(zhǔn)備好的一些物品展示給學(xué)生，與學(xué)生展開互動。這些物品有兩個(gè)蘋果，一袋小米，一支鋼筆，一盒藥，一顆硬幣，一袋鹽等，以及準(zhǔn)備好的電子秤，先是讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測這些物品的大概重量，然后讓學(xué)生到講臺中來稱量這些物品的實(shí)際重量，看看猜測的重量與實(shí)際重量之間的差距。學(xué)生都積極參與著，表現(xiàn)出了極大的興趣，我也在這個(gè)過程中不斷和學(xué)生交流、互動，引導(dǎo)他們猜測物品的大致重量及如何正確稱量物品。之后，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本知識，進(jìn)一步探究相關(guān)內(nèi)容。如此，通過在課堂上與學(xué)生積極互動，調(diào)動了學(xué)生對課堂的參與積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠自主地投入到對課本知識的探究中，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、動手操作，提高學(xué)生的思維品質(zhì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的除了讓學(xué)生掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識和技能外，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)也是很有必要的。而小學(xué)中年級的學(xué)生往往對外界事物有著強(qiáng)烈的好奇心，他們渴望通過各種途徑學(xué)習(xí)知識、認(rèn)識世界。動手操作對于學(xué)生來說有著極大的吸引力。為此，在課堂教學(xué)過程中，教師可以聯(lián)系教材內(nèi)容，鼓勵學(xué)生進(jìn)行動手操作，使學(xué)生在具體操作的過程中更好地感知知識，不斷發(fā)展自身的思維品質(zhì)。

例如，以《旋轉(zhuǎn)、平移》這部分內(nèi)容為例，在課堂上，我先利用學(xué)生熟知的事物讓學(xué)生認(rèn)識旋轉(zhuǎn)、平移，如開關(guān)水龍頭、轉(zhuǎn)動的方向盤和風(fēng)車等這樣圍繞一個(gè)中心轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，都是旋轉(zhuǎn);推積木、小猴滑竿、水杯移動等沿著直線運(yùn)動的現(xiàn)象都是平移。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的動手操作能力，我讓學(xué)生在課下每人準(zhǔn)備了一根線和一顆紐扣，在課上通過穿針引線的實(shí)踐過程體會旋轉(zhuǎn)和平移的運(yùn)動，并讓學(xué)生想出不同的表現(xiàn)方法，從而加深對旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象的認(rèn)識。如此，通過鼓勵學(xué)生進(jìn)行動手操作，使學(xué)生在實(shí)踐操作中更好地認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，提升了學(xué)生的認(rèn)知能力，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，對提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性有重要的促進(jìn)作用。

四、結(jié)束語

總之，在新課改形勢下，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)及中年級學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，制定切實(shí)可行的教學(xué)策略開展教學(xué)活動，以此優(yōu)化課堂教學(xué)效果，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性不斷做出努力。

參考文獻(xiàn)：

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李家妍?貴陽市開陽縣第四小學(xué)