借助微型化學實驗提升農村高中課堂教學效率

李玉煙

摘?要：隨著新課改的大力普及，新的教育理念也在逐漸被大部分教師所接受，并且也在應用新的教育理念來進行授課。新的教育理念的核心就是要讓學生在學習知識的同時，還要提高課堂效率，培養學生各項綜合能力。對于高中化學學科來說，更是如此，因為化學學科是在各項實驗中來學習知識的，還要將知識應用于生活。由此看來，化學實驗對于高中化學的學習是非常重要的，哪怕是各項教學條件都不先進的農村也是如此。

關鍵詞：微型化學實驗;農村高中課堂;教學效率

【中圖分類號】G633.8?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）16-0078-01

農村化學課堂因為某些教學條件的不足，很多實驗都無法進行，因此學生們對于一些實驗原理與實驗現象的理解并不到位，這也就明顯降低了農村化學課堂的教學效率。下面文章就從微型化學實驗入手簡單分析如何提高農村化學課堂的教學效率。

1.微型實驗在化學實驗中的具體

（1）微型實驗的含義及其發展歷程。微型化學實驗是在化學常規實驗中衍生出來的，也可以說是常規化學實驗的簡化，主要的過程是指用最少的化學試劑來完成相應的化學實驗的過程。這種思想最早是在1925年的時候由埃及的科學家提出來，而在三年后美國的科學家進行實驗且獲得成功的。自此以后，微型實驗開始在國際范圍內的科學界掀起了一陣熱潮。在1989年，我國也引進了微型實驗的概念，并且針對我國的教育現狀進行了改良。

（2）微型化學實驗在高中化學課堂中應用的優點。因為微型化學實驗的核心是用最少的化學試劑來完成相應化學實驗的過程，所以這個過程是呈現一種綠色化學的理念的。首先，因為微型化學實驗所用的化學試劑非常少，所以也就有了節約時間，方便操作的優點。這對農村高中化學課堂也是非常有可行性的。其次，因為整個實驗過程是呈現出一種綠色化學的理念，因此這也就在間接中培養了學生保護環境的理念，這在化學實驗中是非常重要的。再次，因為在實驗過程中所用試劑非常少，因此安全系數相對而言顯著提高，這對農村化學課堂而言也是非常重要的。

當然，最不容忽視的一個優點就是實驗因為本身就具有吸引學生注意力的效果，這個效果對于教學條件相對落后的農村而言表現得更加明顯一些。微型實驗便于學生對實驗流程的把握，能夠更好地掌握化學原理與化學現象。

2.微型化學實驗目前在高中化學課堂中的現狀以及注意的問題

在最近幾年對農村高中化學課堂的調查中顯示，化學實驗所占的比例是非常少的，而且農村學校中很多化學實驗室都是不開放的。這種情況出現的主要原因就是對于化學實驗的認識不到位，還有就是應試教育的影響太深。發現的主要問題可以分為以下幾點：

（1）有關化學實驗中所用實驗設備與實驗試劑的問題?；瘜W的實驗設備與化學實驗進行所用的試劑是化學實驗能夠順利進行的核心，在大范圍的農村學校中，都沒有配備相對完善的實驗設備，而一些化學試劑也是嚴重缺失的。同時有一部分農村的高中，在化學實驗設備的管理與化學實驗試劑的保存上也缺乏相應的經驗。

（2）高中生實驗能力的缺乏?，F在農村高中的化學課堂中因為缺少進行化學實驗的教學條件，所以學生的動手能力也是非常差的。當然有一部分農村高中因為過于重視應試教育，反而直接取消了化學實驗，過于重視理論知識的傳授。

微型化學實驗雖然在當前的化學教學中有著許多積極性的意義，但是在具體實行的過程中還是要注意一些問題。首先，要考慮微型化學實驗的安全問題，任何實驗都會有風險的存在，因此在學生進行實驗前教師要將一些化學試劑的注意事項告訴學生，同時也要將緊急處理方式教給學生。其次，就是教師可以在實驗的過程中培養學生的發散思維與創新能力。

3.借助微型化學實驗提升農村高中化學課堂效率的具體

化學實驗的教學是學習化學非常重要的一部分，不僅是學習的過程而且還是能力的培養過程，這樣的化學課堂是無法被取代的。所以為了提高高中化學課堂的教學效率，也就必須從化學的微型實驗來入手。

（1）提高學生的動手實踐能力。微型化學實驗的目的除了學習知識之外，最重要的就是培養學生的動手實踐能力。微型化學實驗的操作流程并不復雜，同時這種實驗不僅在課堂中，在生活中也是可以完成的。這就給學生提供了大量的進行實踐的機會，同時也給農村的高中化學課堂帶來了福音。

（2）引發學生的學習熱情?；瘜W實驗因為化學反應出現現象的特殊性，因此對學生而言是非常新鮮的，也是充滿探究性的。教師在課堂上可以利用微型化學實驗來激發學生的學習興趣，接下來的過程就是加以引導，讓學生自己在進行微型化學實驗的過程中發現問題并且解決問題。學生也可以在這個過程中累積化學知識，構建完整的高中化學知識體系，顯著提高化學課堂的教學效率。

（3）安全系數顯著提高。微型化學實驗的操作本身就是操作流程極其簡單，實驗設備非常小巧，且所用化學試劑非常少的實驗過程。因為所用化學試劑非常少，發生爆炸、污染以及毒品泄露的風險也就明顯降低了，而對于實驗結束后對廢棄物的處理也就相對簡單許多。相較于常規化學實驗的操作流程減少了許多不必要的步驟，在安全系數上顯著提升。

在上文的敘述中，不難看出微型化學實驗在高中化學課堂尤其是對于農村而言，是培養學生動手能力的最直接措施，也是提升化學課堂教學效率的最有效途徑。

參考文獻

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