談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

鄭藝彬

摘?要：好的習(xí)慣是小學(xué)生必須具備的一種學(xué)習(xí)素養(yǎng)，會使學(xué)生受益終身，強化習(xí)慣養(yǎng)成教育理念在教學(xué)中的滲透顯得尤為重要。本文基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，就如何促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行了深入探討，以期為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效果奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;養(yǎng)成對策

【中圖分類號】G623.5?【文獻標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）16-0187-01

習(xí)慣養(yǎng)成教育是新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念貫徹的一個重要教育理念，旨在促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生積極影響。然而，當(dāng)下許多數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中常常注重知識講述，卻忽視了習(xí)慣養(yǎng)成教育，影響了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，這對其后續(xù)的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)以及人生發(fā)展可能會帶來不利影響。因此，如何有效促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)下值得深入探討的一個重要課題。

1.培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

為了提高學(xué)生課堂聽課的認(rèn)真性和有效性，使他們的注意力保持高度集中，就需要注重指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課，逐步促使他們形成專心聽講的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在具體指導(dǎo)過程中，教師需要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)模式等入手，想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生可以將注意力始終停留在課堂中，避免他們出現(xiàn)“走思”問題，促使他們形成專心聽講的好習(xí)慣。

例如，針對每個班級學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師從一開始教學(xué)就要促使他們養(yǎng)成認(rèn)真聽、認(rèn)真看、認(rèn)真說和認(rèn)真想的好習(xí)慣。比如，在課堂學(xué)習(xí)過程中要認(rèn)真地用耳朵聽教師的講解或其他同學(xué)的說，同時還要在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┮龑?dǎo)學(xué)生觀看教材上圖文的學(xué)習(xí)方式，以此緩解學(xué)生的視覺疲勞，幫助他們將注意力轉(zhuǎn)向觀察教材中圖文上來。然后教師可以為學(xué)生設(shè)置一些具有趣味性和啟發(fā)性的課堂提問，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知的興趣，調(diào)動他們的探索欲，這樣也可以使他們在課堂教學(xué)中持久保持學(xué)習(xí)熱情。此外，在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師還可以靈活地運用小組合作學(xué)習(xí)法、微課教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等多種教學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

審題習(xí)慣也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中需要掌握的一個重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在教學(xué)中同樣要注意促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為數(shù)學(xué)問題審題的基礎(chǔ)與前提，審題的準(zhǔn)確性與有效性直接關(guān)乎學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的效果，所以教師必須要注意從培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題、審題等學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。實際上，小學(xué)生在求解數(shù)學(xué)問題過程中犯錯的很大一部分原因不是他們?nèi)狈Ρ匾臄?shù)學(xué)知識，而是沒有形成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，審題技能不足，影響了最終解題條件的把握。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣期間，需要教師下功夫培養(yǎng)他們認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

例如，在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以將一些基本的審題流程及要求傳授給學(xué)生，具體包括如下三個方面：其一，在讀題的時候，要做到“三到”，即眼到、心到和口到;其二，要對數(shù)學(xué)題目中的每一個題目信息的真實含義進行仔細地理解;其三，要會運用自己的話去對數(shù)學(xué)問題題目的含義進行復(fù)述。在引導(dǎo)學(xué)生按照上述三個基本要求開展審題的過程中，可以促使他們養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。比如，針對“某所小學(xué)利用校運動會時期舉辦了跳繩比賽活動，其中小麗在跳繩中連續(xù)跳了50下，參賽者小明比她少跳了14下，試求小明總共跳的次數(shù)？兩人一共跳了多少下？”該道數(shù)學(xué)問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細地審題，并鼓勵他們用自己的話語描述這道數(shù)學(xué)問題。通過按照上述的“3步走”審題流程，可以使學(xué)生逐步抓住“小明比小麗少跳了14下”中的“少”等一些關(guān)鍵題干信息，最終可以便捷地列出求解公式，這對促使他們養(yǎng)成良好審題習(xí)慣產(chǎn)生積極影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生仔細解題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

仔細解題也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中非常關(guān)鍵的一個學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)下許多小學(xué)生在求解數(shù)學(xué)問題的過程中常常出現(xiàn)這樣或那樣的問題，其中很大一部分原因不是學(xué)生不會做題，而是因為自己馬虎大意或者字跡書寫潦草等不良習(xí)慣造成的。因此，在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意在引導(dǎo)學(xué)生定期開展解題訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，掌握解題操作的一些基本技術(shù)和方法，明確書寫的技巧，逐步促使他們養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，不斷提升他們的數(shù)學(xué)解題能力。

例如，教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生在平時的教學(xué)中堅持養(yǎng)成“一式二解三計算”的解題訓(xùn)練習(xí)慣，具體就是每天利用課余時間做一道文字題，二道方程求解問題，三道數(shù)學(xué)計算題，并引導(dǎo)他們采取小組合作的方式，交流彼此做題的經(jīng)驗和方法。然后教師要引導(dǎo)學(xué)生在解題過程中保持書寫的規(guī)范性，如數(shù)字、符號等要清晰、工整、清潔地展現(xiàn)出來，最后教師要注意指導(dǎo)學(xué)生在解完數(shù)學(xué)問題后要養(yǎng)成自主驗算的好習(xí)慣。比如，在計算“1985×4”時，可以先引導(dǎo)學(xué)生估算該道題的正確答案是接近8000。如果最終得出結(jié)果比8000大或者遠遠小于8000，那么就可能結(jié)果算錯了。

總之，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要保障，也是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個重要目標(biāo)。在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以從培養(yǎng)學(xué)生課堂聽課、認(rèn)真審題和仔細解題等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求可以逐步促使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這會對他們未來的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)以及人生發(fā)展產(chǎn)生積極影響。