淺說在“互聯網+教育”模式下“空中課堂”的有效互動

施林霞

摘要：2020年受新冠肺炎疫情影響，億萬師生正在共同經歷一次全球最大的信息素養提升工程。“無互聯，不教育”，互聯網在教育領域逐漸成為一種潮流和趨勢，但“互聯網+教育”是一把雙刃劍。面臨著學生自律程度、互動溝通不充分等制約因素，影響教育教學效果。采取有效在線互動是打通網絡在線教育“任督二脈”的關鍵。面對“互聯網+教育”日趨日常化，變革和創新，積極應對“互聯網+”帶來的挑戰，教師應重塑教學觀，調整角色定位，在教育數字化信息化進程中應有的擔當。

關鍵詞：互聯網+教育;空中課堂;未來教育

中圖分類號：G620 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0010-01

新冠肺炎疫情期間，“停課不停學”的要求給線下學校教學按下暫停鍵，給在線教育按下快進鍵。“無互聯，不教育”是眼下的真實寫照。但毋容置疑“互聯網+教育”是一把雙刃劍，尤其對于小學生而言，“空中課堂”網絡教學雖然打破了時空限制，一部分同學，利用“空中課堂”無干擾和資源豐富等優勢，能夠更好的對所學的內容進行更深入化的學習;但每個學生的自律程度不同，青少年心智不成熟，對網絡上出現的不良誘惑沒有很強的辨別力和抵制力，有些學生可能一不小心就迷失了自我，甚至游戲成癮，運用網絡進行學習可能會有反效果。其次，在“空中課堂”網絡教學中，學生與老師之間有一層隔膜，不可避免因互動不夠，而缺失了面授課堂中教育溫度，影響了教育教學效果。據調查的大數據反饋，交流互動不夠及時和充分是“空中課堂”反應最多的問題之一。……