經濟困難學生的家庭教育研究

張小龍　任麗

摘 要：近幾年家庭教育研究較多，但是對于經濟困難學生和其家庭教育的研究比較缺乏。基于此，我們針對本校學生家庭經濟情況進行了調查，對其家庭教育狀況進行了分析并提出對策。

關鍵詞：經濟困難 家庭教育 學生

經濟困難學生指的是家庭物質條件低于正常水平，在生活和提供教育條件的情況上無法保證基本需求的學生。對于這些地區的學生來說，很多經濟困難的學生同時伴隨著父母文化水平偏低的情況，所以其家庭教育情況也非常堪憂。根據相關調查顯示，家庭經濟水平對于學生的學習態度有一定的影響，一般家庭經濟情況好的學生學習態度更為積極，而家庭經濟水平較低的學生則更容易產生放棄的心理。

一、經濟困難學生家庭教育存在的主要問題

（一）農村家庭的經濟困難學生數量較多

調查顯示，來自農村家庭經濟困難的學生更多。對學生學費來源的調查顯示，家庭經濟困難的學生學費多數來源于家庭借貸、親戚朋友借款或者欠學費，家庭經濟條件較好的學生則多數是從家庭支出。

（二）經濟困難學生的家庭教育狀況堪憂

家庭經濟困難的學生家庭教育的情況往往也是不容樂觀的，因為家庭經濟困難會同時伴隨著父母文化水平低、教育能力低、對文化認知的能力低。在調查中確實也是這樣的情況。“你的父母能經常陪你一起做作業嗎？”這個問題的調查在我們認為普遍性的回答是經常。但是調查結果顯示家庭經濟困難的這部分學生他們的父母基本上90%以上都無法做到經常陪伴寫作業，所以從這方面來看，這些父母真的沒有對孩子的教育盡心盡力，當然也有父母工作忙的可能性。

（三）家庭經濟困難對學生學習影響較大

家庭經濟困難對學習會有什么樣的影響呢？在調查中詢問學生“家庭經濟狀況是否令你焦慮，影響到你的學習？”，其中家庭經濟困難的學生回答是的占了98%，其中受到影響是正常的，但是引發焦慮從而影響學習的普遍情況也值得我們去關注。“你會因為家庭經濟困難想要輟學嗎？”其中選擇是的學生有25%，所以從這一點來看，家庭經濟困難的學生確實上學會更加艱難一些。“你發現別人比自己強或者家庭條件優越于自己的時候會嫉妒嗎？”選擇會的學生有67%，選擇會的學生中有75%都是家庭經濟困難的學生，他們更能夠感受貧困所帶給自己的羞恥感，心理層面上也產生了一些問題。

（四）家庭經濟困難學生學習信心不足

家庭經濟困難的學生在家中往往要幫助父母做更多的工作，父母進行家庭教育的時間也會比較少。有95%的家庭經濟困難的學生都是要回家幫助父母做家務或者其他的工作。有59%的家庭經濟困難的學生其實并不認可自己現在的成績。 “你對自己的未來有沒有信心”，這對于家庭經濟困難的那部分學生來說其實回答的難度比較大，所以回答有和沒有的經濟困難學生數量比基本持平，回答不知道的有25%，從這樣的調查數據情況來看，顯然是家庭經濟困難的學生沒有自信心，家庭也沒有幫助其建立起正確的認識。

（五）經濟困難的學生更易孤獨但學習動力較強

經濟困難家庭的學生父母對于學習的督促反而不如家庭經濟條件較好的家庭，在經濟困難學生中父母從來不管孩子學習的情況竟然達到了30%以上，而且有25%的家長說過讓孩子輟學的話。75%的經濟困難學生因為貧困而感覺到孤獨，有90%以上家庭經濟條件困難的學生羞愧于談論自己的家庭條件。由此可以看得出來家庭經濟條件困難的學生其實更加容易有孤獨感，怯弱感。

二、經濟困難學生的家庭教育策略

（一）劃定家庭經濟困難學生標準

對學生家庭條件作出不困難和困難的區分，以便于更好的指導家庭經濟困難的學生家長進行家庭教育。

（二）分析家庭經濟困難學生問題

分析研究經濟困難學生存在的心理問題和家庭教育不足的地方，需要針對家庭經濟困難學生的家庭教育缺失進行探討。

（三）指導經濟困難學生家庭教育

指導經濟困難學生的家庭教育，利用家庭訪問、觀察指導、個別指導、家長學校等方式，幫助家長更好地進行家庭教育。

（四）政策幫扶經濟困難學生家庭

側重于對家庭經濟困難學生的各種資助，包括獎學金、助學金、學費減免、助學貸款等的幫助，會同家庭所在地進行精準扶貧，搞好家庭經濟收入，使其家庭幫助學生順利完成學業。

總而言之，在對經濟困難學生的家庭教育中要分別對待，根據貧困程度和學生表現的問題分別制定對策。對經濟困難學生家庭給予相應的指導，使學生盡快融入學校和班級生活，讓學生快樂成長。

參考文獻

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