高職院校職業技能大賽對高職英語教學的促進研究

郝爽

摘 要：高職院校職業技能大賽是現階段全國范圍內一項重要的高職院校技能比賽項目，對相關英語教學的職業教育有著不可替代的促進作用。下面，本文將就該項比賽的發展和高職院校英語教育專業的現狀展開一系列的分析和討論，對二者之間的關系進行詳細的闡述，為英語教育人才的培養和高職院校的發展提出幾點有建設性的意見。

關鍵詞：職業技能大賽; 高職英語教學; 促進

1.前言

為了適應國家大力推進職業教育發展的需要，我國開辦了職業技能大賽，用于促進高職學生積極投入學習過程中，培養一批積極向上的、有能力的英語教育工作者。現階段，我國與世界的交流與合作逐漸密切，尤其是經濟、教育等領域之間的密切合作，使得我國對英語教育的重視程度逐漸加深，這也為我國職業教育中的英語教學專業提供了良好的發展空間。

2.職業英語技能大賽的舉辦目的

2.1抓住英語教育中的核心技能，促進學生的全面發展

高職院校職業大賽中的英語大賽一般體現于對口語交際能力的考察。口語是英語教學中的一項重點內容，同時也是學生在學習過程中容易忽視的一項內容。口語交際能力在新時代的國際交流間有著重要的作用，也是職場環境下交流的必備能力，大賽抓住英語教學中的這一特點，對口語進行了重點考察，將口語作為考核內容的核心，同時設計聽力、詞匯、寫作、閱讀等各方面的考察環節，對學生的英語綜合能力進行全方位的考察。

2.2在技術和思維的指導下對學生進行語言應用能力的考核

隨著計算機科學技術的發展，“互聯網+”的模式已經滲透到人們學習和生活的各個方面，成為人們生活中不可分割的一部分，高職院校職業技能大賽的開展也離不開這一趨向。現階段，“互聯網+職業英語教育教學”的思想已經成為高職院校的一項指導思想，將教育與網絡平臺相結合，打造網絡課程，提高課程的靈活性，增大其受眾范圍，促進高職教育的發展。

3.基于高職院校職業技能大賽下的英語教學改革

3.1創新教學方法，激發學生的學習熱情

3.1.1采用情境教學的方法。情境教學法是指在教學的過程中，根據教學的內容和需要進行的一系列的情境模擬，通過對帶有一定情感的、生活中常見的場景進行模擬和代入，教師可以幫助學生獲得相關情境的初步體驗，增強相關知識點的記憶，幫助學生獲得觀察能力、感知能力和知識的應用能力，從而從知識的被動接受者轉變為充滿激情的探尋者，積極投入自主學習的過程中去。

3.1.2分組合作學習的方法。英語職業技能大賽中有幾個環節是要求參賽選手小組合作，共同完成課題，這種考核方式不僅要求選手有著過硬的知識素養，更是對其合作能力的考驗，具有一定的教育意義。無論是在賽場上還是在學習過程中，又或者是未來進入工作崗位之后，一項閃耀的成就背后往往并不是依靠一個強大的個體，而是一個強大的團隊，任何人都不能脫離集體而獨自生存。所以在教學過程中，教師要注重培養學生的團結協作能力，以小組的形式共同完成一個項目的學習、總結和匯報，組織學生利用現有的課本資源進行合作學習，并在組內互相交流的過程中交換思想，促進學生的自主學習。在此過程中，教師要合理對學生進行分組，保證每個小組的整體水平一致，讓水平較高的學生拉動水平較低的學生的發展，做到分組的公平公正，保證小組之間發表討論結果的公平競爭。

3.2評價機制的改革

現階段，高職院校對學生能力的評價往往僅通過一張試卷，但這種評價方式不能對學生的綜合能力進行科學的反映，極大程度上打擊了學生學習的自信心，教師的教學效果也得不到科學的反饋。因此，學校要積極從職業技能大賽的舉辦中獲得啟發，對自身的評價方式進行科學、嚴謹的改革，綜合、全面地對學生的專業能力進行分析和考核。教師可以在評價過程中對學生實施任務布置的考核方式，讓學生根據自己的英語水平和興趣愛好選擇適合自己的考核內容，或自由結組完成其中一項考核任務，作為綜合成績的一項參考，激發學生的學習興趣。

例如，根據班級中學生的水平不同，可以設置多種不同難度的任務，并要求學生以小組合作的方式完成任務。例如，可以讓學生表演一段英語小品或故事片段，組內學生根據自己的特長或愛好單人劇本編寫、演員等職務，讓學生自主進行排練和劇本的調整等，還可以設計具有創意性的道具輔助演出的進行，并設置加分項目。

3.3采用多元化的教育手段

多媒體作為現代化教學的一項常用手段，貫穿了從幼兒園到大學每一個教學階段，高等職業教育的開展也離不開多媒體技術的應用。針對教學過程中一些較難理解的問題，教師可以對其用多媒體設備進行展示，將課程的內容立體的、直觀的呈獻在學生面前，幫助其進行理解和記憶。此外，還可以借助網絡互動平臺引入微課堂，讓學生利用課余時間觀看其中的視頻內容并完成相關的練習，鞏固課堂中學習到的知識，養成自主學習的優良習慣。

4.總結

總而言之，高等職業教育過程中，教師要做到因材施教，根據不同學生的特點構建合理的課程結構，培養學生的專業能力，指導并鼓勵有能力的學生積極參加職業英語技能大賽，鍛煉個人的綜合能力并獲取相關的能力證書，提高學生對所學知識的應用能力，為正式走進社會奠定堅實的基礎。

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