淺析在初中物理實驗教學中培養學生探究創新能力的策略

周紹平

摘要：物理學科是一種承載著探究精神與創新意識的自然學科，實驗教學是培養學生觀察能力和思維能力的重要途徑。本文主要論述了初中物理教師借助實驗教學培養學生探究創新能力的相關教學策略，對實施和推進初中物理教學改革具有一定的參考價值。

關鍵詞：初中物理;實驗教學;探究能力;創新能力;教學策略

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0243-01

通過實驗觀察物理現象，由感性認知升華到分析總結并驗證與之有關的物理發展規律和法則是物理學科基本的認知途徑，物理實驗也由此成為物理思維發展和探究創新的重要方式。而初中物理教師應該采取哪些有效策略借助實驗教學來培養學生們的探究創新能力成為新課改背景下必須要深入思考的問題，本文就以此為主題進行分析和論述，希望對初中物理實驗教學的改革與創新提供某些新思路。

1.增加演示實驗的趣味性，提升學生們探究與創新的內在驅動力

學生們對物理知識進行探究和創新需要一定的內在驅動力。而富有生趣的演示實驗會在一定程度生激發學生們對物理實驗的興趣，提升學生們對物理實驗現象的關注度和探究意識。因此，受新課程教學理念的影響，筆者大膽地對常規演示實驗進行了優化設計，在演示過程中增加互動性，開展小組對比教學，在關鍵的節點把學生們分析的漏洞或亮點做成結論讓學生們辨析，滿足其強烈的探究意愿和好勝心，讓學生們不僅掌握了正確的實驗步驟，還明晰了這樣做的理由以及注意事項。……